关于高等院校音乐教育重要性的思考与建议

覃凤春

（北京师范大学珠海分校，广东 珠海 519085）

关于高等院校音乐教育重要性的思考与建议

覃凤春

（北京师范大学珠海分校，广东 珠海 519085）

中国各高等院校必须引起很高的重视，普通高等院校设立音乐教育类必修课程有助于学生的个性发展和综合素质的提升，音乐教育将逐渐成为我国综合性人才培养的重要方式；如何在不同类型的高等院校进行音乐教育成为提高综合性人才教育的难点，我们应在音乐教育方式方法上进行改革，不断创新打破传统教育模式，满足不同基础的学生对音乐学习的需求。

高等院校；音乐教育；思考建议

当今社会形式变化和科技知识更新快速，对人才需求已步入到全方位综合素质的体现上，单一的专业性人才在复杂而快速变化的社会环境中已失去原有的优势，变得越来越难以适应。国内外大量的人才培养专家经过多年的实践与总结，发现音乐教育是综合性人才培养中最重要的手段，接受不同程度音乐教育的大学生能在未来的社会生活中，调整身心增强自信，以适应快速变化的生存环境。然而，在我国音乐教育存在着严重缺失的现象，因为国内普通类大学（非艺术类）是通过政治、英语、数学、物理、化学、历史等多门文化课程考核的来进行录取，这种选拔人才的方式具备一定优势，能在国内社会不同阶层中进行公平合理的人才选拔，但也会导致学生从小学到高中漫长而重要的学习过程中，投入大量精力和时间进行文化课程学习，难以得到综合素质的培养与提高，从而会给各类学生带来各种弊端，比如：有艺术天赋的学生无法得到个性发展和气质培养、心理素质差的学生在将来的人生道路中无法通过正确的途径来宣泄情绪缓解生活压力、各领域人才缺乏见识增长和智慧开启、对各种学习缺乏积极主动性、对生活与朋友缺乏热情、对未来人生缺乏目标等等。由此可见，社会各界都一致认同音乐教育是综合性人才培养中最重要内容，它也是全世界各国人才培养中的重要战略部署，目前国家教育部已引起重视，并在各高等院校中提出要逐渐完善音乐教育相关课程体系，并规定学生大学期间必须修读音乐类相关课程，音乐教育在我国将肩负着综合性人才培养的重要使命。

目前，音乐教育在高等院校进行课程开设存在严峻挑战。主要因为我国高等院校分为三类，一类是具有一定专业优势国家拨款的公办高等学校；一类是国家提供土地，学费运作、公办民注的独立院校，另一类是国家不提供任何资源的民办高校。在这三类高等学校中，公办院校已存在固有的学科建设和培养模式，很难在短期内进行调整，而以音乐教育为中心的综合性人才培养模式，想要迅速在公办院校实施难度较大；独立学院与民办高校在专业设置和人才培养模式上显得更能发挥出灵活多变的优势，这两类高等院校更能迅速了解社会需求及时调整学科建设，培养模式上也能快速打破常规独立创新，做到人才培养与时俱进，因此音乐教育在独立学院和民办高校更能快速发展，发挥优势，培养出更具竞争力的综合性素质人才，但是，这两类院校对音乐教育在人才培养中的重要性缺乏认知，未能引起充分重视，更多的独立学院和民办高校在培养社会所需的单一性人才，我认为这两种院校只有发挥出音乐教育的优势培养更具竞争力的综合素质人才，才能在众多院校中脱颖而出，成为更受青睐的高等学府。

高等院校中音乐教育的方式有多种，一般是通过教学、校园文化活动、交流与座谈、各种赛事等多种途径来完成，音乐教学活动如何开展已成为大家深入探讨的话题，那么如何正确有效的开设音乐教育相关课程的学习呢？这里重点阐述一下音乐教育学科的特点和具体操作。

音乐教育是一种以学生为主体注重实践和个性培养的艺术学科，教学中涉及情感、节奏、音准、审美、寓意、创意等多方面内容，根据音乐教育的以上特点，在教学活动展开中可分为两大块：一部分是普及性的音乐基础理论知识，包括乐理、视唱练耳、和声，音乐欣赏、合唱与指挥、戏曲、中国音乐史、西方音乐史等多门基础课程；另一部分，是注重个性培养的实践技巧，包括钢琴、声乐、舞蹈、舞台表演等专业性的课程。在教学方式上，我有以下几点思考：其中，第一部分普及性基础教育课程，在教学方式上可以进行一对多的大课来完成教学。教学步骤应该是：第一、教师在授课学生音乐基础的摸底调查，了解学生音乐水平，设置合理有效的教学内容与教学大纲，提高不同层次学生音乐水平；第二、及时了解学生学习状况，进行教学进度调整和课后作业巩固；第三、注重趣味性和知识性相结合的方式，并逐步培养学生课后独立自学的能力。第二部分是注重个性培养的实践课程，在教学中存在着学习者的个性差异问题，传统一对一的教学方式容易导致收益群体较少的，无法让更多学生进行学习，建议可以采用一对一与一对多相结合的教学模式，具体操作是老师在台上给一个学生进行专业指导，其他同学在台下观摩学习，教师在教学中既要对台上的单个学生进行专业指导，同时也要对台下的众多学生进行指导教学，这种台上小课台下大课相结合的模式，既能让程度浅基础弱的学生进行音乐初级启蒙，又能对程度深基本功扎实的学生进行个性指导，满足了不同层次学生对音乐学习的需求。以上是我对音乐教育在高等院校能快速发展的一点思考与建议。

目前国内大部分院校领导，因为没有认识到音乐教育对人才培养的重要性，在学科设置上缺少音乐类学科，无法满足学生对综合素质提高的要求，在人才培养中过于强调专业性，知识单一，导致学生在将来的社会发展中受到很大局无法超越发展自身。而在国外音乐教育已深入到学龄前儿童，他们的培养模式中更注重启发性和创造性，他们希望通过音乐这座桥梁来打通人类的灵感与认知，这是一种超实体的潜能教育模式，也预示着人类未来科技生命的走向，由此我也希望在我国能大力发展音乐教育学科，改善我国目前音乐普及现状，全面提升人才素质。