新时期我国高等院校钢琴教育教学的问题与改革策略

2016-02-04刘甄

黄河之声 2016年12期

关键词：钢琴理论素养

刘甄

（太原市文化艺术学校，山西太原 030009）

新时期我国高等院校钢琴教育教学的问题与改革策略

刘甄

（太原市文化艺术学校，山西太原 030009）

钢琴教育是高校音乐教育的重要组成部分，通过钢琴教育可以提升学生耳目四肢的动作协调能力，培养创新思维和较高的音乐素养，其中，音乐素养是当下我国各大高等院校钢琴教学重点关注和研究一项课题。实践教学中，由于教育观念、方法、内容陈旧落后，很多高校钢琴教育已经无法满足现阶段的学生学习要求，高校钢琴教育亟需改革与创新。鉴于此，本文详细分析了高校钢琴教育现状与问题，并提出合理的解决措施，以期为业内同行提供有益参考。

高等院校；钢琴教育；音乐素养；改革策略

一、高校钢琴教育现状及其存在的问题

对钢琴学习的理论知识缺乏重视。理论知识是钢琴学习的最基础内容和最重要的组成部分，学生理论基本功是否扎实将直接影响到其实践演奏水平和音乐表现能力。目前，很多高等院校在钢琴理论知识教学上都功夫不足，究其原因主要是我国很多音乐类艺术生在进入大学之前都没有经历过系统理论知识培训，更没有形成全面的知识系统链，再加上高校音乐教师对这一情况又缺乏了解，从而在课堂上忽视了对理论知识教学的重视，最终导致我国音乐专业大学生普遍存在理论知识不系统、综合表现能力不强、音乐素养偏低等问题。

教学内容和手段陈旧落后。很多高等院校的钢琴课程仍然采用“一本教材、一块黑板、一架钢琴”的传统教育模式。课堂上，教师机械性地讲解灌输，学生机械性的接受，整个课堂死气沉沉，学生失去了对音乐的兴趣，主观能动性得不到有效发挥，更谈不上音乐素养的提升。近年来，教育新课程改革不断深入开展，新课程改革对高校音乐教学提出了新的要求，其倡导发挥学生在课堂上的主体作用，教师要不断挖掘学生的优势潜力，鼓励自主学习，培养其创新、实践和应用的综合性能力。同时，高校教育工作者要注意审时度势，及时应变，以满足新时期的素质教育需求。

缺乏理论与实践的有效结合。钢琴学习最终以表演的形式展示出来，扎实的理论功底是学生奏出优美旋律的前提基础，而完美表演又必须建立在健全钢琴理论体系之上，只有将理论知识与实践应用相结合，才能让学生加深对音乐的理解，从而形成音乐思维、提升音乐素养。目前，高校音乐教育中理论学习与实践学习都存在很多弊端，一方面，教师课堂理论讲解缺乏操作方法和技巧等相关内容，学生难以在脑海中形成音乐画面，对理论理解程度不够；另一方面，在学生理论知识掌握不足的情况下，很多教师过于偏重于对学生演奏能力的培养，导致高校学生音乐素养普遍低下的局面。

二、高校钢琴教育中提高学生音乐素养的措施和方法

尊重个性化差异，因材施教。学生是教育活动的主体，要想顺利完成教学任务，提升课堂质量就必须以学生为中心，根据他们的基础现状，习惯特点等个性化差异来确定教育目标、方法。

因材施教是一种先进的教学教学方法，在实际应用中得到了教育工作者的广泛认可和应用。其以教师对学生的充分了解为基础，要求教师拥有足够的耐心，经常性地与同学进行沟通交流，了解学生真实情况，而以此为基础制定的教学方案才更具备科学性和可操作性。教学实践中，可能会面对学生数量多，学习能力和水平差异化巨大的现象，此时，教师可对学生进行分层教学，比如把一个班级分为高、中、低三个层次等级，以不同层次学生的知识接受能力为标准，调整课堂内容和进度，尽量做到兼顾整体，满足每一个学生的学习需要。

加强理理论学习与实践应用相结合。钢琴是一门操作性很强的艺术专业，教师既要注重理论知识的授予，又要加强对演奏能力的培养，这就要求在教学过程中，注重将理论学习与实践应用相结合。课堂中，教师可以先对理论知识进行详细讲解，并帮助学生总结演奏方法和技巧，之后再带领学生进行演奏训练，让学生在实践操作中理解理论知识，体悟钢琴演奏的要点，同时逐步提高其创新能力、表达能力，并于潜移默化中培养音乐思想。

养成良好的练琴习惯。坚持有效的训练是提升钢琴演奏水平、熟练钢琴演奏技巧的唯一途径，同时也是提升学生音乐素养的有效方法。教学过程中，教师要培养学生严谨的态度，带领他们养成正确的演奏和练习习惯，进行反复训练，在学生音乐乐感逐渐增强、技能不断熟悉的基础上，再逐步增加难度，循序渐进。值得一提的是，钢琴学习需要拥有足够的耐心和毅力，因此，在学生遭遇困难或出现怠慢情绪时候，教师一定要及时给予引导和鼓励，帮助学生恢复自信、激发兴趣，在日常积累中慢慢领悟音乐的魅力。