试论高校声乐教学中的多维教学元素

2016-02-03郑州科技学院河南郑州450064

黄河之声 2016年10期

张晨（郑州科技学院，河南郑州 450064）

试论高校声乐教学中的多维教学元素

张晨
（郑州科技学院，河南郑州 450064）

在高校声乐教学中采用多维教学元素，打破了声乐教学中传统的教学模式，改变了单一的教学方式，目的是为了提高学生学习声乐课程的兴趣，提升声乐学习水平。本文根据高校声乐教学的实情，浅谈了高校声乐教学中的现状及教学中的问题，怎样充分利用多维教学元素在高校声乐教学中激发学生的潜能，提升教学效能，进行了初步的分析。对解决教学中的问题提出几点建议仅供参考。

高校；声乐教学；多维教学；建议

多维教学就是指教师在教学中从多个不同的角度、多个系统去培养学生、启发学生、激励学生自主式学习、自觉主动进行课程分析、判断、总结，以提高学生创新思维能力的教学方法。

一、高校声乐教学中的现状

在教育系统不断深化改革的形势下，教师们积极主动参与改革，经过多年的研究，不断的摸索，在高校声乐课程教学模式和教学方式中不断更新转化，形成了多维教学元素，多维教学是一种新型的教学方法，它广集天下资源采取各种方法和措施进行教学活动，使一些难以讲授的声乐课程教学内容变得容易接受、听懂，使学生学习声乐专业课程能快速达到一定的高度。学生的思维变得较为灵活，教师的教学方式也已不再单调、不再是老模样。

二、教学中的问题

（一）课堂教学创新认识不足

随着教育改革的不断深入，课堂教学开发创新的时代来临，一些爱岗敬业的教师在完成本职工作的同时，利用业余时间不断进行课堂教学的改革和创新研究，在高校声乐教学模式和教学方式中不断摸索新的途径，将多维教学元素巧妙的运用于高校声乐教学中。但有些思想落后于时代或因学校扩招导致教师教学课时增加，压力增大的教师无暇去探讨创新教学方法，还有些教师由于缺乏对教育深层次改革的认识和理解，课堂教学创新意识薄弱创新思想不足，没有积极去参与教学模式和教学方式新途径研究和探索［1］。

（二）教学水平有差别

在教师队伍中，有的教师能严格要求自己，在进行课堂教学前会根据所教班级学生的实际情况精心准备教学方案，并且能够借助不同的教学资源、不同的教学方式进行课堂教学活动。但有些教师却不能认真了解所教班级学生的具体情况，制定有针对性的教学方案，还是采用传统机械的教学模式，灌输式、平面式的教学方式，以完成教学课时、教学内容为宗旨，使一些声乐基础知识欠缺的学生无法进行深入的专业课程学习，课堂教学无法调动学生自主学习的积极性，教学效果无法达到最佳。

（三）传统教学现代方法不能结合运用

虽然根据教学改革要求，每所高校都配备了相应的现代化教学设备和一些先进的辅助教学工具，但毕竟不能达到每个班级均配置一套。所以实际教学过程中，教师要先预约或先申请需要使用教学设备或教学工具的种类和时间，而且教师自己还必须先学会使用这些先进科学的教学设备和辅助教学工具，掌握其方法才能较好的运用到课堂教学之中。一些教师觉得借助现代科学技术运用到课堂教学中过程较繁琐，还不如延续传统教法，自己熟练又方便。还有些教师认为现代科学技术就是好，制作教学课件很新鲜上网收集资料很方便，课堂教学不用自己费口舌，请学生们到多媒体教室一坐，直接播放课件就可以了。传统的教学方式无法和现代化的教学方式进行有效的结合，很难培养学生学习声乐课程的热情，很难开拓学生的创新思维和分析辨别能力，很难培养学生的艺术灵感。

三、多维教学提升高校声乐教学实效

（一）提高课堂教学创新认识

高校应广泛宣传教育深化改革的重要性，加强教师对教育深层次改革的认识和理解，提高思想认识。应鼓励爱岗敬业的教师在完成本职工作的同时，利用业余时间进行课堂教学的改革和创新研究，鼓励教师将多维教学元素巧妙的运用于高校声乐教学中，在高校声乐教学模式和教学方式中摸索新的途径、探讨创新教学方法，积极创新开发课堂教学模式和教学方式［2］。

（二）加强培训提高教学水平

高校在注重学生教育培养的同时，应注重师资队伍的建设，应加强教师队伍的专业技能培训，强调每位教师必须有较强的责任心，时刻严格要求自己，在进行课堂教学前应认真了解所教班级学生的具体情况，有针对性的制定教学方案，并且能够借助不同的教学资源进行课堂教学活动，应改变传统机械的教学模式，灌输式、平面式的教学方式，采用新时代的教学方式，以学生为主体，鼓励学生自主式学习，课堂教学中应采用启发式、多维教学法，且应充分调动学生的积极性，使一些声乐基础知识欠缺的学生也能深入进行专业课程学习，不仅很好的完成教学课时和教学内容，还应提高课程教学效果。

（三）传统教学和现代方法相结合

高校教师应积极学习先进科学的教学设备和计算机等辅助教学工具，掌握其方法和操作技能。学校应合理调配教学设备和辅助教学工具，将传统的教学方式和现代化的教学方法进行有效的结合，教学中应注重培养学生开拓性思维和分析、辨别、总结能力，应充分利用多民族元素，学习多个民族民歌的唱法和技巧，多个角度、多个系统的进行声乐教学，以此增强学生的艺术灵感。