普通高校公共音乐课程教学改革探讨

2016-02-03任淑婧河套学院艺术系内蒙古巴彦淖尔015000

黄河之声 2016年10期

关键词：普通高校体系人才

任淑婧（河套学院艺术系，内蒙古巴彦淖尔 015000）

普通高校公共音乐课程教学改革探讨

任淑婧
（河套学院艺术系，内蒙古巴彦淖尔 015000）

本文对普通高校中的公共音乐课程中存在的问题进行简略地分析，然后着重探讨其改革的措施，从而为高校音乐人才的培养提供一些可行性的建议。

普通高校；公共音乐课程；教学改革

目前，国内的各大高校在公共音乐课程的开设上，都是按照自身学校的师资力量以及教学资源来定的，这也是造成各个高校在音乐教学的质量上参差不齐的重要原因所在，这对普通高校承担起培养高素质的音乐人才的责任产生了很大的负面影响。因此，就目前公共音乐课程的现状来看，对其进行改革的探讨已经迫在眉睫。对此，高校首先需要确定改革的方向，然后对选择高效的改革措施，从而实现公共音乐课程在高校中的持续发展。

一、我国普通高校公共音乐课程教学中存在的问题

（一）教学方法落后

当下，普通高校为了培养出为社会所需要的音乐人才的主要途径就是通过开设公共音乐课程。作为我国高等教育体系中的一大重要组成部分，同时也是哥哥高校在音乐工作上的核心内容。就其教学现状来看，其教学过程中还存在着些许问题，如在教学方法上就成为了阻碍学生发展的一大障碍，因此，在改革中应该着重改变教学方法。一般而言，为了确保教学方法能够产生显著的效果，音乐老师需要建立在充分了解音乐特性的基础上，然后根据学生的学习特点，选择适合的教材，从而为接下来的教学打下良好的基础。然而，这恰恰是很多普通高校在公共音乐教学中没有做到的。一些高校的老师自己都没有真正地了解教学的真正目的，因而在教学方法的选择上存在着偏差，严重制约了学生的发展，同时也阻碍了高校公共音乐课程开设目标的实现。

（二）教学资源不足

随着培养全面素质型人才的提出，教育部已经将高校公共音乐课程纳入到了必修课程之中。以北大、清华等名牌大学为代表的高校纷纷开始了公共音乐课程，并且在其教学与研究上都取得了非凡的成就，为国家培养出了一大批的音乐人才。然而，很多高校却面临着教学资源不足的问题，这对其开设公共音乐课程造成了很大的阻碍。其中最突出的表现就在于师资力量的缺乏，并不能达到开设课程的目的。另外，高校的一些音乐老师在课程的安排上也存在着不到位的现象，比如教学模式单一，课时安排缺乏规划，教学内容单调等等，从而导致了学生对音乐课程提不起兴趣的现象屡屡发生。

（三）缺乏制度的保障

从一些普通高校的教学现状，我们得可以发现其在意识上并没有足够地重视公共音乐课程，因而其教学存在着随性而为的现象。其中最明显的表现就在于缺乏专门的管理公共音乐课程的机构，在这样的情况下，造成了公共音乐课程的教学质量落后。另外，在评价上，也没有形成系统的评价体系。同时，在一些专门的教学设施及设备上，很多高校都没有准备齐全，或者还存在着不规范的地方。这些因素综合起来对高校公共音乐课程在人才培养目标上的实现都是极为不利的。

二、普通高校公共音乐课程教学改革措施探讨

（一）优化高校公共音乐课程教学体系

我国高校开设公共音乐课程的主要目的，是为了促进大学生的综合发展，为国家培养高素质的专业型音乐人才。一些高校在针对公共音乐课程的安排和设置上，通过专门的音乐技能的训练对大学生音乐素养的提高的确起到了很大的作用，同时在培养大学生的创新能力以及健全人格等方面也发挥着不可忽视的作用。在高校的公共音乐课程体系的建设上，首先需要拓宽教学内容和范围，无论是古今中外，还是异国他乡中的优秀的音乐作品，都应该纳入到音乐课堂上来。音乐老师在适当地指引下帮助学生进行作品的鉴赏，从而培养和锻炼学生的音乐实践能力。当然，通过指导学生自行进行乐器的演奏、曲词的谱写等，都能提高学生的音乐综合素养。高校公共音乐课程教学体系的建设还要建立在充分考虑学生的兴趣的基础上，从而调动学生对音乐学习的兴趣和热情，增强学生的艺术修养。

（二）突出高校公共音乐课程的教学特色

为了培养出应用型的音乐人才，各个高校在公共音乐课程的改革过程中，赋予自身个性化的教学特色，建立在自身已有的教育资源的基础之上，然后建立起富有本院校独特品味的教学体系。对于资源比较丰富的高校，可以定期地地针对音乐专业的学生开展相关的专题讲座，从而为学生提供更丰富的学习平台。另外，高校要提高对公共音乐课程的重视，对此可以采取学分管理制度，进行适当地学分的设置。在公共音乐课程的安排上，其课程内容可以包括：中国音乐简史、交响音乐赏析、合唱艺术等等，这些作为必修课程存在。同时，高校还应该将学生的兴趣考虑进去，开设一些选修类的课程，例如京剧、昆曲等等。

（三）完善高校公共音乐课程教学质量监控和评价体系

目前我国国内高校的公共音乐课程的教学模式一般是这样的：一个班级包含着不同专业的学生；由于多媒体、乐器演奏等教学方式的不同，需要经常更换教学场地。为了很好地应对这样的情况，教师就需要增强信息传递的及时性和有效性，将上课信息及时而准确地传达给学生，否则将导致学生缺勤的现象时有发生。因此，高校要加强对公共音乐课程教学课堂上的考勤以及加强对学生的管理。同时，高校应该将公共音乐课程纳入到教学质量监控和评价体系中，将其放在与其他课程的同等位置，对其实行听课制度，然后将得出的课堂教学状况以及教师的教学情况反馈上去，从而及时地发现公共音乐课程教学过程中存在的问题并有效地加以解决，从而提升公共音乐课程的教学质量，形成高效的教学体系。