从硕、博士论文看“声乐教学”的研究

王燕丽（太原学院，山西 太原 030032）

从硕、博士论文看“声乐教学”的研究

王燕丽
（太原学院，山西 太原 030032）

如果在中国知网以“声乐教学”作为篇名的关键词进行检索，可检索论文高达8568篇，其中硕士论文280篇，博士论文1篇，本文仅以所博士论文选题情况对“声乐教学”做一概括性把握。

硕士论文280篇，其中东北师范大学2005到2014年十年间39篇，西安音乐学院从2010到2015年27篇，湖南师范大学从2002到2015年24篇，河北师范大学从2009到2015年18篇，河南大学从2003到2012 年18篇，内蒙古师范大学从2007到2013年10篇，辽宁师范大学2007 到2014年9篇，曲阜师范大学从2006到2015年8篇，江西师范大学从2009到2014年8篇，福建师范大学从2007到2015年7篇，南京艺术学院从2004到2013年7篇，山东师范大学2005到2014年7篇，首都师范大学2005到2007年7篇，哈尔滨师范大学从2011年达到2014年6篇，河北大学从2004到2015年6篇，陕西师范大学2007到2014年6篇，上海音乐学院2007到2014年6篇，河南师范大学2011到2015年5篇，四川师范大学2007到2014年5篇，长春师范学院2013到2015年5篇；

其他还有山西大学4篇，武汉音乐学院4篇，西北师范大学4篇，中国音乐学院4篇；云南艺术学院3篇，浙江师范大学3篇，重庆大学3篇；华东师范大学2篇，天津师范大学2篇，天津音乐学院2篇，西北民族大学2篇，新疆师范大学2篇，云南师范大学2篇，中央民族大学2篇；其他还有安徽师范大学1篇，贵州师范大学1篇，湖南科技大学1篇，吉林大学1篇，南京航空航天大学1篇，南京师范大学1篇，内蒙古大学1篇，山东大学1篇，上海师范大学1篇，西南大学1篇，西南交通大学1篇，信阳师范学院1篇，中央音乐学院1篇，重庆师范大学1篇。

从论文选题来看：其中54篇是对国内外声乐教育家、歌唱家的声乐教学研究以及歌曲作者与创作歌曲的研究；对声乐教学中具体问题研究的有43篇；研究高师声乐教育的60篇；探讨研究声乐教学中美学问题的32篇。

一、对国内外声乐教育家、歌唱家的声乐教学研究以及歌曲作者与创作歌曲的研究

国内歌唱家、声乐教育家包括黄友葵、金铁霖、周小燕、邹文琴、孟玲、饶余鉴、沈湘、王秉锐、赵登营、吴其辉、赵梅伯、喻宜萱、琚清林、肖黎声、王真、羊为军、蔡占科、廖剑冰、李兰宗、彭媛娣、片冰心、唐瑰卿、薛红平、张书绅、张秀珍、刘文昌、关牧村、龚琳娜、吴碧霞、黄华丽；

国外的有梅里贝斯·德姆、皮埃尔·米兰达·费拉劳。

将作曲家声乐教学曲作为研究对象的有《孔空声乐练习曲》、《金铁霖声乐教学曲选》、陆在易艺术歌曲、常留柱编著的《藏族歌曲声乐教学曲集》、福雷艺术歌曲。

二、对声乐教学中具体问题研究

主要有对语言艺术探究、“技”与“艺”的辩证统一、“教”与“学”的研究、表演能力培养的研究、非技术因素探析、非智力因素探析、生理因素和心理因素的统一、声音审美初探、思维视觉化技术运用与实践、发声技能个性化培养的研究、生理与心理及其相互关系、歌唱心理因素的调控与研究、汉语歌曲普通话正音研究、和谐师生关系的构建研究、女高音常见问题的分析及研究、普通话语音的应用研究、抒情男高音常见问题分析及策略研究、听辨技能的研究、学生审美能力的培养、主观能动性的理论研究、速度问题、主客观因素及其关系研究、主体发展与实践导向的研究、正确运用整体歌唱概念的重要性、循序渐进的原则、审美意识的培养、对立统一的辨证关系、艺术的理性化建设、实践中一些观点的辩证认识、情绪在声乐教学中的功能。

三、研究高师声乐教育

其中主要研究指向集体课教学模式改革探微、教学分析研究、教学改革的思考、教学借鉴太极拳练习的研究、教学课程设置改革微探、教学模式探索、教学评价模式的探究、教学中存在的问题及改革方案、主体间性问题探究、自我效能感培养研究、创新研究、教学改革探究、主观教学法与客观教学法、“跨界唱法”的尝试研究、艺术歌曲的运用、实践能力的培养、情感表现、传统音乐文化的融入、“以情优教”、民族性、智力因素与非智力因素的意义及培养、心理因素的理论探索与实践研究、少数民族声乐人才培养研究、教学手段与教材研究、运用少数民族歌曲的思考、教学现状研究、教材的衍变、非专业院校的声乐教学模式研究、多媒体教学系统辅助高师声乐教学研究。

还有对中老年声乐教学的探究、柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中的应用研究、结合学生的场认知方式特点探讨高师声乐教学模式、策略、缄默知识理论视角下的高师声乐教学探究、电脑音乐软件在高师声乐教学中的应用研究、从音乐社会学角度论高师声乐教学改革、论中国艺术歌曲在高校声乐教学中的价值、浅析现阶段高师声乐教学目标的改革和完善。

之外对意大利语原文声乐作品、俄罗斯声乐教学理念也做了探讨。

还有部分论文对少儿声乐教学良好心理状态的培养、存在的问题与对策、变声期、合唱组合形式等问题进行探讨。

四、探讨研究声乐教学中的美学问题

分别从歌唱心理定势、心理因素、认知学习、审美观、意识与演唱、听觉艺术、再度创作、听觉反馈、形象思维、内心听觉、东方哲学、辩证思考、对立统一规律、整体性、艺术实践、人本主义、音乐本质，以及母语问题、《论语》、《庄子》对声乐思考的影响等多方面进行了思辨。

地方院校声乐教学经验与思考11篇：主要有北华大学、赤峰学院、大连大学、西安音乐学院、邢台学院、重庆市高校、长春幼儿师范、伊犁师范学院、唐山师范学院、聊城市小学生、呼铁二中等学校和区域从声乐教学现状、教学改革、创新与思考、教学实践、教学评价研究、教学课程研究等方面展开研究。

另外博士论文仅一篇，是2012中国音乐学院宋祖英博士毕业论文《我对金铁霖民族声乐教学理论体系的探索与实践》。

五、演唱类研究

当然，如果将声乐教学的教学二字去掉进行检索，硕士论文有1303篇之巨，去掉280篇的重叠，仍然有1023篇，以演唱为篇名关键词检索，硕士论文1453篇，当然，以演唱为核心词的检索，所得到的论文在研究对象上也更具体，与声乐教学相比，侧重点是演唱的分析，比如以下载排名前十的论文来看：周亮《美声唱法演唱汉语歌曲咬字吐字问题研究》、罗成萍.《莫扎特歌剧<魔笛>的体裁特点和演唱风格》、唐慧霞《20世纪20-40年代中国艺术歌曲的发展及其演唱的初步研究》、吴娟《音乐剧的形成、发展及其演唱风格》、张燚《中国当代流行歌曲演唱风格发展脉络及其相关问题研究》、赵婷《从<歌剧魅影>中唱段分析看音乐剧声乐演唱特征》、刘维婷《音乐剧<悲惨世界>的歌曲特点与演唱风格研究》周娣《湖南民歌与湖南花鼓戏的演唱比较研究》、陆建珍《黄自艺术歌曲特征及其演唱风格研究》、肖萌音《歌剧<江姐>创作及演唱风格的分析与研究》。上述十篇论文基本涵盖了中外演唱研究的主流，这是声乐教学的目标和内容。

纵观从2000年以来的声乐教学与演唱研究，硕士是研究的主流人群，总人数达到了2756人，平均每年近200人，但与研究人数与研究论文相比，我国的声乐人才比例却并没有显著上升。同时，在各级各类声乐大赛的推动下，虽然更多的人参与进来，但对于声乐演唱的标准、规则与目标是否能够与我国自身文化的诉求相一致。如何在走向国际与全球的同时，将我国自身丰富多彩的演唱体系量化与标准化，为人类歌唱事业提供更加丰富多彩的内容。