议中小学音乐教师的综合能力培养

2016-02-03戴剑武安徽师范大学安徽合肥241000

北方音乐 2016年9期

关键词：音乐欣赏课

戴剑武（安徽师范大学，安徽　合肥　241000）

议中小学音乐教师的综合能力培养

戴剑武
（安徽师范大学，安徽合肥241000）

【摘要】中小学音乐课对于学生的成长起了非常重要的作用，作为中小学音乐教师其综合能力的高低决定了音乐课堂的质量和效果，加强教师各方面的能力和修养是值得我们思考和研究的。

【关键词】中学音乐课堂；音乐欣赏课；唱歌课

本文为安徽省教育科学规划2011年度立项课题《中小学音乐教师继续教育模式研究》，项目编号：JG11025。

音乐的社会作用一直受到社会各阶层的重视，早在春秋战国时期大教育家孔子就对音乐的社会作用做出了非常积极的评价。在《礼记·乐记》中表达了孔子的音乐思想：“乐者，通伦理也。是故知声而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也。惟君子为能知乐。”通过上面这段话，孔子认为音乐对于一个人的基本素养起到了非常重要的作用。所以说，音乐教育对于处于成长阶段学生的性格形成和情操培养的作用是毋庸置疑的，而处于音乐教育一线的中小学音乐教师的作用就显而易见。

中小学音乐课堂是学生学习音乐、感受音乐的第一平台，而学生学习音乐的关键则取决于音乐教师的教学能力。中小学音乐课堂对于音乐教师来说不同于演唱和演奏的舞台，更加侧重于综合能力的考量。因此，尽管一个音乐教师可能弹琴非常棒或者唱歌很动听，但是如果缺乏综合音乐素养和文化修养就不是一个称职的音乐教师。所以说，提高音乐教师的综合能力就是亟待解决的事情。

从一个优秀的高师音乐专业的学生到一名优秀的音乐教师之间有较长的过程，需要授课教师及时地总结和学习，从而提升课堂教学能力。在大学期间学习到扎实的音乐基本功，但是如何将所学的基本技能和音乐知识运用到课堂中就是需要在走上工作岗位后及时地总结和学习。

一、中小学音乐教师必须有很好的理论基础

上好一节中小学音乐课特别是音乐欣赏课需要有强大的理论支持。因为一节看似短暂的音乐欣赏课却涵盖了基本乐理、视唱练耳、音乐史、和声曲式以及文学理论等等各个方面的知识点。尽管在课堂中说到的理论点并不是很多，但是必须有广博的基础理论知识，这样才能高屋建瓴，站在一定的高度上传授相关的音乐知识。以湘版的七年级上册音乐教材第六单元的欣赏课为例，本单元主要是要介绍管弦乐的相关知识，例举《卡门序曲》《图画展览会》和威尔第的歌剧《阿依达》中的《大进行曲》。首先音乐教师需要掌握相关的音乐史论方面的知识，了解作品的创作年代、创作背景和作曲家的创作过程，其次还需要掌握不同乐器的音色和演奏特征，同时还需要掌握音乐的曲式方面的知识点。尽管在大学时期对于相关的知识都有所涉猎，但是，落实到具体的音乐作品时就没有那么精准。所以说音乐教师在上课之前必须做大量的案头工作，把每一个知识点都能够掌握透彻，同时还要根据不同的班级学生的音乐知识掌握情况，选择性地介绍相关的内容。这就是教师有一桶水方能给学生一碗水的道理。

二、中小学音乐教师必须具备良好的音乐实践能力

因为音乐是一门实践性很强的课程，教师必须具备良好的即兴弹奏钢琴、正确的发声、演唱技巧和排练合唱的能力。在中小学课堂中有很大部分课程的设置是唱歌课，教育部颁发的《中小学音乐教学大纲》中规定：“教学时，教师应通过范唱，使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍分析和处理，生动地揭示歌曲的内容，启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱。”因为歌声是人体自带的乐器，同时歌声也是最能够抒发个人内心情感的，因此，上好一节生动的唱歌课是非常有意义的。音乐教师要想把唱歌课上得有声有色必须有很好的示范演唱的能力，这就要求老师们要坚持经常进行发声技巧方面的训练。有很多教师在大学期间具备了较强的演唱能力，但是工作以后渐渐疏与练习以至于在唱歌课中不能进行好的示范，久而久之在唱歌课中就丧失了示范演唱的能力，想要把唱歌课上好已经不大可能了。所以说，音乐教师必须要坚持经常练声，保持好的声音状态。

其次，唱歌课中还有很关键的一项技能就是钢琴伴奏部分，教师在教学过程中除了良好地演唱示范以外，还需要掌握熟练的钢琴伴奏，这对于学生较快地掌握好一首歌曲起到了很大的作用。弹好钢琴伴奏首先必须具备很好的钢琴基本功，这包括在高师学习阶段弹奏的599、849、299等练习曲也包含学习过的各种乐曲。而弹奏好歌曲伴奏则需要较高的即兴伴奏的能力。在高师音乐专业的学习中，一般会在第三学年设置即兴钢琴伴奏课程，而这种课程设置的曲目、编配、和声和织体往往是程式化的。学生往往缺乏举一反三的能力，真正走上工作岗位时就会遇到很多以前没有遇到过的曲目，这个时候需要不断地学习、不断地总结，在基本和声与音乐织体的框架下灵活运用，才能把不同曲目、不同的风格的作品演奏出来。

再次，中小学的课余活动中经常会有合唱的演出与比赛，合唱对于一个人的协调与配合能力有很大的提高，排好学校里的合唱节目也成了音乐教师经常面对的活动。教师要在以前学习过的基本指挥手势和合唱作品处理方法的基础之上，根据不同班级、不同学生水平，选用合适的曲目，不断地反复排练，及时总结需要解决的问题，也可以请教有经验的教师，向水平高的同行学习和交流，在不断地实践过程中，一点点积累自身的排练水平。

三、一个成功的中小学音乐教师必须具备较高的文化修养和良好的口头表达能力

我们知道，对于一个杰出的歌唱家或者是钢琴家，成功与否主要取决于演唱或者演奏水平的高低。而对于中小学音乐教师来说演唱和钢琴弹奏的水平只是其称职与否的一个方面，教师需要具备很好的语言表达能力和学生进行有效的沟通，如果这方面比较缺乏就会导致上课教师有货倒不出、课堂生涩苦闷，学生也就失去接受音乐、学习音乐的兴趣。所以，音乐教师平时一定要多读书，多涉猎各种门类的知识，丰富自身的文化修养，这样才能做到上课时胸有成竹。同时，教师需要在音乐课堂中及时地与学生进行有效的沟通，关注学生的兴趣点，做到有的放矢，并在课堂中及时调节说话的速度和表达的准确性。在每一节课结束以后要及时地进行总结，不断训练自身的表达能力，做到演唱感人、弹奏精彩、讲解得当，成为一名优秀的中小学音乐教师。