高校音乐欣赏课程教学理念的创新

2016-02-03肖瑾

黄河之声 2016年4期

关键词：音乐欣赏教学理念教学创新

肖瑾

（湖南文理学院艺术表演与传媒学院，湖南常德 415000）

高校音乐欣赏课程教学理念的创新

肖瑾

（湖南文理学院艺术表演与传媒学院，湖南常德 415000）

摘要：音乐欣赏作为增强人文素质培养的重要课程已经广泛受到人们的重视，音乐欣赏课程教学不仅可以陶冶学生的情操也能提升学生的修养与素质，随着社会对人才综合素质的要求逐渐提高传统的音乐教学方式已经不能满足现代教学的需求，即教学理念需要转变与创新。因此本文主要针对高校音乐欣赏课程教学理念的创新进行了分析与探讨。

关键词：音乐欣赏；教学理念；教学创新

高校音乐欣赏课程教学其实就是让学生通过自己的体验与领悟去感受音乐的魅力，从而以艺术形象的意识去认识客观世界以及促进学生的全面发展。社会的不断进步与发展带动了综合素质人才的大量需求，因而音乐欣赏课程教学是目前高校培养学生素质教育的重要课程之一，且是高校素质教育中不可缺乏的重要内容，音乐欣赏课程教学不仅提高了学生的音乐兴趣，也锻炼了学生的实践能力与审美能力，从而帮助学生形成良好的价值观与人生观。但是目前高校开设的音乐欣赏课程并不完善，在教学过程中存在着大量问题，因此我们需要不断改善现在的教学现状即不断转变与创新高校音乐欣赏课程教学理念。

一、音乐欣赏课教学的特点

以提高人才素质的角度来分析音乐欣赏课教学具有最容易接受与普及且影响力巨大与陶冶情操净化心灵的两个特点。首先，最容易接受与普及且影响力巨大，是指音乐欣赏教学通俗易懂且对教材设备的要求很低，一般音乐教学的方式主要是以学生欣赏音乐与教师引导学生思想为主，从而培养学生的音乐鉴赏能力与审美能力。其次，陶冶情操净化心灵，是指音乐欣赏课程开设的主要目的就是培养学生的素质教育，通过其优美与富有情感的旋律潜移默化地熏陶着学生的情操与思维。

二、高校音乐欣赏课教学现状探析

（一）对高职院校开展音乐欣赏教育认识不到位

人们通过将音乐欣赏课程教学归纳于普通高等艺术学校的专属教学课程，没有深刻认识到音乐欣赏课程教学是每一所高校培养学生文化素质教育的重要教学课程，所以往往高校将开设的音乐欣赏课程作为一门选修课程，且内容简单。

（二）课程设置、教材建设和教学内容缺乏系统性

高校对于音乐欣赏课程教学的不重视性导致课程设置、教材建设和教学内容缺乏完善的系统性。首先，高校音乐课程教学缺乏一套完善的教学体系，没有丰富的教学内容与合理科学的课程教学安排，从而影响了音乐欣赏课程教学的质量与进度。其次，高校音乐课程教学开设的课时太少，导致学生没有更多的时间接触与认识音乐，往往学期结束后学生对于音乐欣赏还是一头雾水。最后，高校音乐课程教学的教材老旧，一般高校选用的音乐教材都是普通高校的音乐教材或者是其他院校使用的音乐教材，这样的教材不仅不能吸引学生的音乐兴趣，也影响了音乐欣赏课程教学的意义。

（三）教学方法与实际脱节以及缺乏优秀的师资队伍

虽然高校音乐欣赏课程教学的主体是学生，但是教师作为学生的引导者与教育者更是音乐教学的关键，目前高校严重缺乏音乐专业知识丰富与自身素质较高的音乐教师，且有的音乐教师还是其他科目的教师兼任的。另外教学方式也与实际脱节，即高校的音乐教师往往以教材内容为主传输学生教材以内的音乐知识且以音乐理论知识与作曲技巧为主要学习目的，如国外的外声乐歌曲与中国的民族音乐，没有认识到高校学生基础音乐知识的缺乏与高校学生音乐欣赏课程教学意义的偏离，从而降低了高校音乐教学的效率与阻碍了学生综合素质培养的步伐。

三、教学手段的创新与教学理念的拓展

（一）转变观念，明确目标，创新教学

音乐欣赏课程具有最容易接受与普及且影响力巨大的特点，所以应勇于转变与创新教学内容以及教学方式。首先，教师需要正确认识与了解高校音乐欣赏课程教学的目的，且将音乐欣赏课程教学作为必修科目，高校欣赏课程教学的目的在于重点培训学生的音乐综合素质，也就是说除了让学生欣赏音乐更加让学生知识如何欣赏音乐，并通过自己的体验与领悟去感受音乐的魅力。其次，教师需要合理科学的安排音乐欣赏课程的教学内容，教师应充分考虑到学生的实际情况，主要包括学生音乐知识的基础、学生的心理特征、学生的性格特点以及学生的接受知识的快慢等，然后在其基础上设计出音乐教学的重点内容。最后，教师应适当拓展教学内容，即教师不要盲目依据音乐教材的教学内容，可以在传统的教材内容中加入一些学生感兴趣的流行音乐等内容。

（二）全面了解学生，深化探索兴趣

音乐欣赏课程教学对于学生而言是一门不及专业课程重要的教学，所以培养学生的音乐学习兴趣至关重要。兴趣是最好的老师，学生都有着强烈的好奇心与求知欲，只有学生对音乐产生兴趣，他们才能真心喜爱音乐。因此教师需要全面了解学生与深化探索兴趣，首先在欣赏音乐课程教学过程中，教师要充分发挥学生的自主学习意识并给予学生足够的空间，从而引导学生思维的开发；其次教师要营造愉快的课堂氛围并建立师生和谐相处的模式，教师作为一个教育者不能高高在上，要多与学生进行交流，从而增进师生之间的感情与调动起学生对于音乐学习的兴趣；最后教师要采用课堂与实践相结合的教学模式，让学生通过自己的体验与领悟去感受音乐的魅力。