音乐教育与青少年学生的健康成长

刘树娟

（云南省文山州富宁县洞波中学，云南 富宁 663404）



音乐教育与青少年学生的健康成长

刘树娟

（云南省文山州富宁县洞波中学，云南 富宁 663404）

摘 要：音乐以其丰富多样的艺术表现力、感染力充分地满足广大未成年学生生机盎然、活泼好动的天性。音乐教育在提供娱乐功能的同时也有着潜移默化地育人功能，经学生的在思想意识、个性特征及精神气质和生活方式都会在长期音乐熏陶中发生良性的变化，进而会形成一种具有牢固稳定性的心理定势，使学生养成健康的心理和良好的行为习惯。因此，学校音乐教育必然是现代素质教育中不可或缺的一个组成部分。

关键词：素质教育；音乐教育；艺术感染力；审美；情感

音乐以其强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的，《礼记·乐记》云：“乐也者，圣人之所乐也，可以善民心。其感人深，其移风易俗，故先王著其教焉。”它通过音乐所固有的艺术美感，潜移默化地把与人的好恶、欲望相关的情感取向导向合乎社会礼仪的方向，以达到不同于政治伦理教化的善民心、移风俗的目的。中国传统“礼乐”并称为“礼乐文化”的“礼”是人类行为外在的、社会化行为规范，而“乐”则是人类心灵情感的内在和谐与快乐。从我们的先辈开始，我们都意识到音乐教育的重要性，作为学校教育的一个重要组成部分，学校音乐教育发展至今，它在学生成长过程中的重要作用有以下几点：

一、音乐能够促进学生对美的体验与感悟

音乐作为一门艺术，它在美学方面有其独特的体现，学生学习音乐能从中领悟音乐美的内涵，从而潜移默化地对学生审美认知能力和审美感受力的提升都有促进。比如，当我们听到有“歌坛常青树”之称的费玉清唱《一剪梅》时，我们就能想象到那漫天飞雪之中无惧霜雪、傲立枝头的梅花在雪花中绽放的情景，哪怕我们是在一个炎热的夏天，也能够感受到那种寒风吹、雪花飘的寒意与此处傲立雪中的寒梅蕴含的风骨寓意。

音乐教学如果只是教学生唱歌、识谱、乐理基础，是远远不够的，教给学生怎样欣赏歌曲，怎样理解歌曲意境，听到歌曲能随之展开想象而进入歌曲情景更为重要。当我们听到刀郎唱歌的时候，随着他那苍凉的歌声，会使我们恍惚置身于无边的荒漠或的辽阔的草原。歌曲的意境把人带入与歌唱者感同身受的情感体验当中，从而在歌唱的意境与旋律的流动中感受美、享受美。

二、音乐可以让放松身心并促进智慧

现在应试教育之下的学生，课程较多而作业繁重，每一天都是在老师和家长的各种“谆谆教诲”之中度过。每根神经都绷得紧紧的，一味实施疲劳战术，身心得不到放松，紧张的情绪得不到缓和，想玩的玩不了而该学的也就会学不好，往往事倍功半。所以，上音乐课唱一下、吼两嗓，就会变得精神焕发，朝气蓬勃，更有了精神，使学生的身心得到放松，绷紧的神经得到舒缓。学生有了精神，有了活力，办起事来就会更有劲头、有效益，就能达到事半功倍的效果。

在音乐教育活动中的音乐欣赏或者歌唱、合唱、等等的时候，学生的相关注意、记忆、想象等一系列心理活动会产生相应的波动、变化，会使学生的注意力、记忆力、想象力等等相关智力因素都充分地活跃起来，使其获得思维能力得到锻炼与提升。在器乐演奏活动中，需要眼、脑、手、耳的分工与合作，从而就锻炼了学生各方面的协调能力，同时也锻炼学生在忙乱中沉着、稳健的个性，极大地开发他们的智力，锻炼学生的创造能力。这也就是说，音乐教育不仅可以扩展学生的知识视野，还可以在调节学生身心健康的同时促进学生智力的发展。

三、音乐可以陶冶学生情操并净化心灵

情感性、形象性、愉悦性是音乐的三大基本特性。音乐主要是在旋律的行进、和声的运行和音乐结构中给人们感知美，让人得到美的享受。我们不论是欣赏歌曲还是欣赏乐曲，都是带着情感去品味的，如在听到一首忧伤的歌曲的时候就会联想到歌曲的意境，体会到音乐里的忧伤，理解作者用意，感悟音乐创作的真谛，使自己的情感体验与乐曲（歌曲）作者的初衷靠近，从而更好地把握音乐内涵，使自己的情感世界得到升华。

塑造音乐形象是音乐的基本特征之一，是音乐不可缺少的特性。“音乐形象”一词听起来感到似乎很空洞，然而所有歌曲都是跟形象有关的。如歌唱祖国的歌曲，一般都把祖国形容、塑造得伟大、辽阔、强大等等，如歌唱母亲的歌曲，母亲的形象都总是温柔、慈祥、可敬等等。理解音乐形象是理解音乐内涵的基础，学生在理解音乐形象的基础上对某一特定音乐形象产生爱或恨的情感，如我们听到《妈妈的吻》时，会对妈妈这一形象产生敬爱，当我们听到歌剧《白毛女》时，我们会对杨白劳和喜儿的角色形象产生同情，而对黄世仁这一角色形象产生憎恨。

愉悦性是音乐的又一特性。在日常生活中，我们总会遇到许多高兴的事，或是烦恼的事，不论是高兴或是烦恼，很多人都会选择听听音乐。高兴的时候听一点节奏舒缓的乐曲，可以让情绪平静下来，保持一个愉快的心情。而烦恼的时候听听节奏稍微欢快一些、情绪热烈一点的乐曲，让我们的心情从烦恼中摆脱出来，使心情变得放松一些、愉快一些，从而逐渐淡忘烦恼，走出烦恼的境地。总之，听音乐的目的是让好心情继续好下去，让坏心情变得好起来，就没有一个正常人要把好心情用听音乐的方式变坏，或者说用听音乐把坏心情变得更坏。

引导学生把握音乐特性，让学生学会去欣赏、感知、体验、创造和享受音乐的美，用音乐来陶冶学生的性情，培养学生健康优雅的审美情趣，是音乐教学的一个重要内容，对学生的成长有其重要的作用。音乐是情感的艺术，它以鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响起到很大作用。在学生成长过程中学唱一些革命歌曲，会让学生在回味过去中理解我们的历史，知道今天来之不易，从而产生爱国之情，同时也会对那些革命先烈产生崇敬之情，不知不觉中渗透了德育、爱国主义的教育。

总之，音乐是快乐者的伴侣，是苦闷者的朋友，是人类不可或缺的精神食粮。闲暇时听一曲好的乐曲会让人的精神得到放松，把自己的情感融入到那美妙的歌声中，使心情变得平静、舒坦，从而忘掉心中的烦恼、忧愁，使心灵得到净化。