钢琴艺术中的钢琴伴奏

郭 强

（汉江师范学院艺术系，湖北 十堰 442000）



钢琴艺术中的钢琴伴奏

郭 强

（汉江师范学院艺术系，湖北 十堰 442000）

摘 要：文章主要从钢琴伴奏在音乐艺术表演中的运用范围和主要类型、表演者与钢琴伴奏者的关系以及两者的合作这三个方面进行阐述，特别是对表演者与钢琴伴奏者如何合作才能达到天衣无缝的效果进行了研究分析，从而使我们能够正确的认识到钢琴伴奏在音乐艺术表演中的地位和重要作用。

关键词：钢琴伴奏；类型；关系；合作

在钢琴艺术的实践中，钢琴伴奏是一个重要的、不可分割的组成部分。在音乐艺术表演中，伴奏者通过钢琴宽广的音域，独特的音色，力度、速度、节奏的变化，丰富的和声，对被伴奏者在进行再创作中的心态、情绪、艺术表现力、感染力以及对作品理解的准确性等方面有着重要的决定性的作用。

一、钢琴伴奏的运用范围和主要类型

目前，钢琴伴奏有很大的社会需求，作为钢琴学习的实际功用，钢琴伴奏的运用范围很广。主要包括为各种演唱、演奏伴奏，为舞蹈、指挥训练、歌剧排练伴奏等等。它的主要类型可分为两种：一是正谱伴奏，二是即兴伴奏。这两种类型的伴奏既有共同点，也有不同点。共同点是要求钢琴伴奏者要具备各种娴熟的钢琴伴奏技巧；具备对不同音乐作品准确感知，整体把握的能力；具备良好的视奏能力；具备与各种表演者的合作能力；具备在合作中的应变能力；还要具备一定的艺术指导能力。不同点是即兴伴奏者除了要具备以上的能力外，还应具备移调能力和即兴编配伴奏的能力。

二、表演者与钢琴伴奏者的关系

我们可以从以上两种伴奏类型看出，在进行音乐作品的表演时，它们都是由表演者和钢琴伴奏者来共同完成。那么，这两者之间存在怎样的关系呢？我们应该明确这些音乐作品的本身固然有主唱、主奏部分与伴奏部分之分，除了在音乐表演的份量上、音响的强度上有主次之分外，在实际的音乐进行中，仍然是有主次之分。在多数时候是由表演者的演唱、演奏处于主要声部，钢琴伴奏处于衬托、渲染的次要声部；而当钢琴伴奏单独演奏前奏、间奏、尾奏或合作中演奏旋律声部时，钢琴伴奏则处于主要位置。因而在音乐艺术表演中只要将两者紧密结合，分清主次，摆正关系，音乐作品进行再创作的艺术性、感染力才能更好更准确的表达出来。

三、表演者与钢琴伴奏者的合作

既然两者是紧密不可分割，相依并存的有机整体，并且钢琴伴奏是通过合作来体现其价值的一种音乐艺术形式。那么，在具体合作过程中，如何使两者合作的天衣无缝？

首先，钢琴伴奏者与表演者要分别进行单独练习，这是合作前的必要准备，也是合作成功的基本保证。钢琴伴奏者在单独练习中要解决好以下几个问题：1、选择好伴奏谱的版本；2、查找相关资料，对作品谱面上的音乐术语、作品的结构、特点、作品创作的背景等作初步的了解，从而准确把握作品的情绪和风格；3、在初步了解整体作品后，着手克服技术难点，一定不能将技术难点带到合作时再去解决；4、合理的运用踏板，要充分考虑钢琴单独发出音响时的效果，同时更要考虑与表演者共同发出音响时的效果，只有这样才能更好地发挥钢琴踏板的功效，给人以美的感受；5、在练熟钢琴伴奏部分的同时要熟悉表演者的分谱，尽可能在合作前就做到一边弹伴奏，一边在内心唱主旋律。

表演者在单独练习时，除了要练好自己表演的部分，并明确对作品的处理需求外，还应当通过读谱、视奏等办法熟悉钢琴伴奏部分，特别是要弄清楚前奏、间奏、尾奏和音乐进行中双方的关系。

其次，在双方均已单独做好准备后，双方要进行相互了解，伴奏者要先听表演者单独演奏一遍，以便了解表演者对乐曲的处理和个性，同时在伴奏谱上做必要的注释。反过来，伴奏者也应当将钢琴伴奏的关键部分，如前奏、间奏、尾奏等单独弹奏给表演者熟悉。双方对作品的处理意见相互沟通，以便取得一致的认识。

再其次，初步合作，把握整体。初次合作一般可以将速度放慢些，从头到尾完整的试合一下，使双方对表演的音乐作品有一个完整的、大概的印象。初次合作中，钢琴伴奏最好要有意压低些音量，便于更加仔细地倾听表演者的声部，不但要倾听表演者的速度变化、强弱层次、情感处理，还要注意倾听表演者的句法、呼吸气口、音色控制，尽可能地运用表演者相同的感觉来进行合作。对于合作上的难点部分，要仔细加工局部。待难点部分解决好后，再进行整体上的合作。这时，双方要从作品结构到创作背景、作曲家的创作意图，从具体的速度、力度布局到整体作品风格的把握等方面进行共同深入的研究。

最后，就是要合理安排时间走台、彩排和模拟演出，从而减少合作双方的紧张心理，提高表演的成功系数。

通过以上的合作步骤，就能使双方配合默契，形成珠联壁合、天衣无缝的整体艺术。

四、结语

在钢琴的学习中，我们应该杜绝那种有意无意把独唱、独奏者奉为上宾，将钢琴伴奏者低看一等，甚至认为钢琴伴奏是独奏弹不好的人才去干的错误观点。因为在人格地位上，钢琴伴奏者和表演者是完全平等的。因而，无论是专业音乐院校的钢琴专门人才，还是高等师范培养的音乐教育人才，都要明确钢琴伴奏在音乐艺术表演中的重要作用和决定性。同时，要加强这方面的学习和训练，不断培养多方面的能力，完善音乐修养，拓宽艺术视野，丰富多种知识和提高心理素质。

［参考文献］

［1］ 司徒璧春，陈朗秋.钢琴教学法［M］.重庆:西南师范大学出版社，1999.

［2］ 李斐岚.钢琴伴奏艺术纵横［M］.北京:人民音乐出版社，1996.

作者简介：郭强（1979-），男，湖北潜江人，汉江师范学院艺术系副教授，硕士，主要研究方向：声乐与钢琴教学的理论研究。