英皇钢琴考级对国内钢琴艺术的启迪*

2016-02-03王立新

黄河之声 2016年17期

关键词：英皇乐理考级

王立新

（济宁学院，山东曲阜 273155）

英皇钢琴考级对国内钢琴艺术的启迪*

王立新

（济宁学院，山东曲阜 273155）

音乐教育是美育教育的重要内容之一。钢琴作为“乐器之王”，深受音乐爱好者的喜爱。而我国每年报名参加钢琴学习的人数也呈现出逐年增多的趋势。但，目前我国关于钢琴的教育却存在着诸多问题，这严重制约着我国钢琴艺术的发展。因而我国有必要在参考国外先进的经验的基础上改善我国的钢琴教育的现状，从而促进我国钢琴教育的更好发展。本文以“英皇钢琴考级制度”为视角，通过对英皇钢琴考级制度的全面分析，总结出于适合我国钢琴教育的方法，为促进我国钢琴教育的良好发展提供理论上的建议。

英皇；钢琴考级制度；钢琴艺术教育；启迪

孔子曰：“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这句话充分表明了音乐教育对一个成长的重要性。而钢琴教育作为音乐教育的一种，其以极具表现力的特征被列为了艺术教育的首选。而在我国钢琴教育也深受大家的喜爱，我国每年报名参加钢琴学习的人数都在增多。可我国目前的钢琴教育却存在着许多问题，例如：不注重基本功的培养，对乐理知识不重视等。这里笔者以我国钢琴考级制度为例，进行具体说明：

我国现行的钢琴考级制度将难度分为十级。每一级的考试共一百分，应试者需获得六十分以上才能获得等级证书。而这种考级制度存在很多弊端。首先、模糊的评分标准无法准确地评价考生的水平。比如：无法评价以60分通过八级考试和以60分通过七级考试的考生之间的水平的差距。其次、容易使考生产生急功近利的心理，从而为了考级而学习钢琴，失去了学习钢琴的真正意义。最后这种方式还会是钢琴教育陷入本末倒置的困境中。学习钢琴本应是为了陶冶情操，提高情趣的。而在这样的考试制度之下，学习钢琴似乎只是为了考试。这就使得学生无法体会到钢琴本身所具有的魅力，有些学生甚至在考级的压力下而厌恶钢琴的学习，这是本末倒置，得不偿失的。

而基于我国目前的钢琴教育中存着诸多问题，已经严重影响我国的钢琴教育，因而必须对我国钢琴教育做出改革。笔者认为应当参考英皇钢琴考级制度对我国钢琴艺术教育提供改革意见。

一、英皇钢琴考级制度分析

英国皇家音乐学院联合委员会（以下简称英皇）成立于1889年，是目前国际上最具权威性的音乐考试机构。在“英皇”成立的一百多年的时间里，其不断地从考试中吸取经验，目前已经演化出了一套科学，严谨、合理的考试制度。具体内容如下：

第一、钢琴等级考试以五级为分界点分为两部分进行。一至五级考试的分数由钢琴演奏分构成，而六至十级的分数由钢琴演奏分与音乐素养分构成。

第二、钢琴演奏分的计算方法比较复杂。它由音乐效果分与级别难度分两部分构成。音乐效果分由评委评定，依据考生的演奏情况打分。采用百分制的计分方法。若分数低于六十分，则宣告考生的考试失败。若分数超过六十分，则用音乐素养分加上级别难度分（等级乘以10）后，再取平均值。其计算公式可以表示为：钢琴演奏分=（级别难度分+音乐效果分）/2。

第三、音乐素养分是对考生乐理知识的评分。按照英皇的表述：“音乐素养考试是将对钢琴演奏艺术具有直接支撑和促进作用的所有基本音乐素养知识融为一体的音乐主题即兴演奏作曲考试。”而其具体考核办法分为两个部分。第一部分是考核部分，即在考试现场为考生随机播放一首曲目，一般为八个小节、由考生现场写出刚刚演奏的曲目中一段相对完整的章节的五线谱，并演奏。而第二部分是评分部分，由考官依据对于考生所书写五线谱以及现场的演奏情况进行评分。采用百分制的计算方式，最后得出考生关于音乐素养的得分。

第四、考生的总分，有钢琴演奏分与音乐素养分相加。而需要说明的是，在英皇钢琴等级考试中，考试分数是不设“最高分”这一项的，而这体现的英皇对于“艺术无止境”的追求。

而在英皇的等级考试制度中自上至下是没有报考的限制的，即考试即使通过了高级别的考试也可以再次保命参加低级别的考试。真正地体现对艺术无止境的追求。

通过对上述英皇钢琴考级制度的分析，可以得出以下几个结论：

第一、英皇钢琴考试重视对乐理知识的考核，这充分说明了英皇钢琴考级制度是建立在考生具备一定的乐理知识的前提下的。而这也能够反映出英皇钢琴等级考试制度重在培养考生对于钢琴艺术的追求与感悟，而不是仅仅为了考级而学习钢琴。

第二、英皇钢琴考级制度注重对基础知识的考核。在英皇设计的考试制度中，音乐演奏分具有一票否决的能力。如果不能通过音乐演奏的考核，考生甚至连参加乐理考核的资格都没有。这也就能说明英皇的考核这种考生的钢琴素养，同时在音乐素养的考核中，要求考生能够模仿乐句，这对于没有扎实的基本功的考生来说是做不到的。而这样能有效地提高考生对基本功训练的重视。从而更好地促进考生的钢琴学习。

第三、英皇钢琴等级考试制度注重培养考生的艺术性。学习钢琴最核心的目的是陶冶情操，追求艺术。而考级可以作为手段，但永远不能成为钢琴学习的目的。而英皇钢琴等级考试中，没有设置过多的报名限制，也没有对分数做出过多的规定。其为考生树立的理念就是对艺术的追求是无止境的。即使通过了等级的考试也要继续追求钢琴的艺术。

二、国内钢琴艺术的启迪

通过对英皇钢琴等级考试制度的分析，结合我国的具体情况，可以总结出如下启示，供我国钢琴艺术教育参考：

第一、加强我国钢琴教育中关于乐理知识的教育

乐理知识是音乐学习的基础，也是钢琴学习的基础。扎实的乐理不仅有助于提高钢琴的演奏水平，同时也能提高钢琴学习者的艺术水平。可以说，乐理知识决定了一个钢琴学习者的“上限”。而我国目前的钢琴教育却不重视对乐理知识的培养。一方面，有些学生学习钢琴是为了更好的升学，在这种心态的趋势下，学生就在钢琴和分数之间建立了一个联系。而一旦取得分数，对于钢琴的心理预期就会下降，直到最后放弃钢琴的学习。另一方面，钢琴教师在面对市场的压力时也只能选择暂时放弃乐理知识的教授，而这就导致了许多学生在基本的乐理知识还不扎实的情况下，就开始了关于演奏的学习。纯粹依靠熟练度而掌握了曲目的演奏。而这并非学习钢琴的本质。因而，我国必须加强对钢琴乐理知识的教授。笔者认为可以通过调整钢琴考级制度的方法，方向倒逼钢琴教学的改革。

第二、加强我国钢琴教育中关于基础知识的教育

钢琴基础对于一个学生来说至关重要。首先我们需要明确学习钢琴并非只是为了演奏别人创设的曲目。学习钢琴最终要是感受艺术的美丽，陶冶自己的情操。而学生的最终目的也是能创设自己的曲目，通过钢琴的演奏来舒发自身的情感。而要做到这一点就必须加强钢琴基础知识的学习。而目前我国对于钢琴基础知识的重视程度不够。例如：在学生还为完全掌握“正方向双手的音节”与“半音阶”的时候，就已经开始了关于曲目的学习。而在学生通过联系而掌握了曲目之后，教师就认为学生的基础知识已经过关了，这中国想法是错误的。练习只能代表熟练的程度，并不能代表对基础知识的掌握。而我国钢琴教育必须加强对基础知识的教育。笔者认为，可以通过单独设定基础知识考试的方式来解决这个问题，即在正式的钢琴卡嗾使之前增设钢琴基础考试，向学生传递明确的信息——必须扎实当地掌握基础。