传统音乐文化在高校声乐教学中的应用探讨

曹旖焕

（阿坝师范学院音乐舞蹈系，四川 阿坝 623002）



传统音乐文化在高校声乐教学中的应用探讨

曹旖焕

（阿坝师范学院音乐舞蹈系，四川 阿坝 623002）

摘 要：随着我国新课程教育的改革，声乐教育的文化性和多样性也越来越受到声乐教育者的重视。目前，我国的声乐教学多采用西方的教学模式，却忽略了传统的音乐教学。我国的传统音乐文化具有历史沉淀性，它可以提升我国声乐教育在国际中的地位；通过在声乐教学中引入传统音乐文化不仅可以发扬我国传统音乐文化，还能够全方位提升大学生素质。本文主要从传统声乐文化的重要性和文化特征方面进行论述，探讨在声乐教学中引入传统音乐文化的可行性。

关键词：传统音乐文化；声乐教学；应用

在高校声乐教学中应用传统音乐文化，一直是我国国内声乐教育者共同关注的话题，当下高校声乐教学实践中，教师一般采用西式的教学方法，沿用的也是西方的音乐理论，学生们在进行声乐练习和歌曲演唱时也多选择西方歌曲；然而，这种教学方法往往忽视了对传统声乐文化的引入和继承，这对于我国声乐教学的可持续发展是非常不利的。因此，我们尝试在当下的高校声乐教学中有意识的引入传统音乐文化进行声乐教学，使用该方法能够让更多的学生继承和发扬优秀的传统音乐文化。

一、传统音乐文化在高校声乐教学中的重要性

传统的音乐文化是在历史的长河中逐渐沉淀和积累下来具有我国特色的音乐文化，它是我国音乐文化的精髓；同时，它还凝聚了我国优秀音乐家的思想和创意，是我国音乐文化家们智慧的结晶，是我国民族文化的重要组成部分之一［1］。传统音乐文化也是让国际友人了解中国音乐、中国文化以及中国信仰的重要载体。我国传统音乐文化因民族和区域的不同而呈现出不同的特点，学习这些传统的音乐文化能够让学生有效的了解我国各民族的生活状态和历史风俗；有的民族音乐作品还被列入了世界非物质文化遗产，在进行高校声乐教学时引入传统音乐文化有利于继承和发扬我国传统的民族文化，创建具有中国特色的声乐体系。

其次，在高校声乐教学中充分引入传统音乐文化的内涵，可以提高我国声乐教学质量。与欧洲的美声唱法相比，我国的传统民族唱法更具有灵活性和穿透力，同时它还具有一定的辨识度［2］。从古至今，我国涌现出无数优秀的音乐作品，这些作品都可以被高校声乐教学采用。目前，我国优秀的歌唱演员大多都采用民族唱法，在高校声乐教学中引入传统音乐文化，不仅可以提升我国声乐教学的教学质量，还有助于促进我国音乐教育的长远发展。

第三，传统音乐文化对于提高大学生的素质和声乐演唱能力具有非常重要的作用。传统的音乐文化经受住时间的洗礼和历史的变迁［3］，流传下来的都是我国古代传统文化的思想精髓，掌握这些文化精髓，可以提高学生的综合素质；让学生接受中国传统音乐文化的熏陶，可以激发他们创造力，同时增强大学生的民族自豪感和归属感，有利于发扬爱国主义的民族精神。

二、传统音乐文化的特征

（一）寓情于乐，注重情感的表达

中国传统音乐文化注重情感的表达，情感是中国传统音乐的重要组成部分。一部优秀的传统乐曲，不是看演奏者技艺的高超，而是取决于演奏者是否能够正确的表达出作品所蕴含的情感和气势［4］。中国传统音乐要求演奏者和演唱者声情并茂演绎和表达作品内涵，而欧美歌曲的美声唱法更注重的是直接的感官刺激，这远不及我国传统音乐的温婉柔情、细腻唯美。因此，高校声乐教师在进行声乐教学的时候，要注重引入中国的传统音乐文化，培养学生对于音乐的情感表达能力。

（二）字正腔圆，曲调优美

中国传统音乐歌曲在演唱的过程中注意歌词的声调，配合优美的旋律从而让听众能够明白歌词的内容，它要求演唱者在演唱中国传统音乐作品时歌词必须字正腔圆，演唱者在演唱歌曲的时候能够准确咬字，并且紧跟旋律，辅助与一定的情绪表达，让听众能够明白其所演唱的歌词意思和想要表达的情感。“字正腔圆”在我国传统音乐中占有非常重要的位置，被作为中国传统音乐艺术的审美标准。

（三）音色鲜明，注重个性化发展

音色代表着一个音乐作品的悦耳程度，演唱者有一个好的发音往往可以让人耳目一新，而汉字作为中国传统音乐的重要表达载体，其音色具有明亮、清脆，以及集中性的特征［5］。演唱者在演唱歌曲的时，除了要保证字正腔圆外，还需要有一个让人觉得动听、清脆的发音。中国传统音乐文化注重音色，受到“线性音乐思维”的影响，注重发展音色的个性特征。

（四）多样式，富创新的“润腔”表达

“润腔”主要指在中国传统音乐文化的发展中，逐渐形成的对于唱腔的美化、修饰以及润色的一种方法。我国传统音乐文化中的“润腔”指的是以字行腔，以情带腔，以声润腔，通过“润腔”可以让观众更好的体会音乐作品的情感和感染力，以及其中蕴含的情感变化，能够更丰富和多样化表达歌曲。目前，在高校声乐教学中引入传统音乐的“润腔”歌唱方式，可以让学生更快更好的演唱歌曲，还可以提高学生对于声乐作品情感表达的把控能力。

三、传统音乐文化在声乐教学中的应用策略

（一）寓情于教，在声乐教学中融入情感表达

中国传统音乐文化注重于情感的表达，这不仅可以让听众了解每一首歌曲的含义和情感，还能够更好的了解我国的民族风俗和民族文化。在我国，各民族都有着自己独特的民族音乐，或高昂，或雄壮，通过这些音乐，可以让听众更好的了解我国的民族文化。在高校声乐教学中引入传统的音乐文化，必须让学生从情感的角度出发，真切地表达每一首民歌所蕴含的情感。声乐教师在进行声乐教学的时，可以采用先让学生熟悉歌词的方式，从歌词中体会作者想要表达的情感，为学生讲解歌曲的创作来源和创作背景，以及是由谁原唱的，有效地调动学生的学习积极性；再让学生学习歌曲的旋律，让学生带着一定的情感去演唱，从而提高学生对于歌曲情感的感知能力。

通过寓情于教的方式，高校教师可以更轻松愉快的和学生交流，让学生更加愿意学习，不断掌握中国传统音乐演唱的相关技巧，提升学生的演唱水平和创作水平。

（二）激发学生的学习兴趣和音乐感知

大学生正处于青春好奇好动的时期，对于学习有着很大的潜能，作为教师需要采用适当的方式激发学生的学习兴趣和潜在能力。要在声乐教学中引入传统的音乐文化，就需要让学生感受到传统音乐文化的魅力，不只是沉迷于流行音乐。声乐教师可以在日常的课堂教学中，有意识的播放优秀的传统音乐作品，并结合一定的理论知识，让学生从自己的角度进行鉴赏，可以让学生自己通过查资料等方式了解作品的创作背景、情感表达、演唱技巧等等，激发学生的学习兴趣和音乐感知能力，提高学生对于传统音乐的鉴赏能力。在课堂教学中，教师除了教学生呼吸、发声、吐字、咬字之外，还要加深学生对声乐作品在音高、速度、节奏、力度、音色、调式以及调性等方面的认识和理解，全面提升学生对中国声乐作品内涵的认知力，以及对中国传统音乐文化韵味的感知力，通过接受传统文化的熏陶，提高高校学生的音乐素质和艺术修养。

（三）融入多媒体的教学手段，丰富课堂教学氛围

现代化的教学离不开现代化的教学手段，声乐教学也不例外。只有保证了一定的教学质量，才能更好的在高校声乐教学中引入中国传统的音乐文化。因此，在日常的课堂教学中，教师需要利用现代化的教学手段，运用多媒体的教学设施，为学生提供与课程相关的视频音频资料，让学生能够在原汁原味的传统音乐的欣赏中，感受中国传统音乐文化的魅力。除了上述资料外，教师还可以通过图片，微课堂等新式的教学手段，不断激发学生的学习兴趣，为学生创设较好的课堂教学氛围。

（四）定期对教师进行培训，提高教学水平

学生学习成绩的好坏，很大程度上取决于教师的教学质量，所以要想在高校声乐教学中充分引入中国传统文化，首要任务是不断提高高校声乐教师的教学质量和教学技能，高校声乐教师需要深入和广泛了解我国传统民族音乐的相关知识和时代背景，让学生在学习的过程中对教师产生崇拜之情。这就需要学校定期对声乐教师进行培训，提升他们对于传统音乐知识的认知能力，并且对中国传统音乐的各民族的特点要熟记于心，这样才能在日常的课堂教学中，熟练地引入传统音乐文化，激发学生的学习兴趣，更好的继承和发张中国传统的音乐文化。

四、结语

在高校声乐教学中引入传统的音乐文化对提高学生的音乐素质和文化修养，具有非常重大的意义。高校声乐教师在教学过程需要注重情感的表达、运用先进的教学手段、不断提升自己的音乐素质、充分激发学生的学习兴趣，在潜移默化中为学生灌输中国传统音乐文化的相关知识，真正提高学生对于传统音乐文化的鉴赏能力，从而提高学生的演唱技巧和对音乐作品的感知能力。

［参考文献］

［1］ 常建萍.高校声乐教学中如何融入传统音乐文化策略分析［J］.黄河之声，2013，21:26-27.

［2］ 鞠荣丽.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入［J］.郑州铁路职业技术学院学报，2014，03:94-95.

［3］ 吕序宁.高校声乐教学中传统音乐文化的融入思考［J］.音乐时空，2014，24:148.

［4］ 梁金平.传统音乐文化在高校声乐教学中的应用［J］.戏剧之家，2015，24:185.

［5］ 李晓贰.声乐教学中传统音乐文化的融入［J］.当代音乐，2016，03:12-18.

［6］ 王彩卿.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入［J］.音乐时空，2013，09:119.