节奏是音乐的脉搏——初中音乐课堂如何培养学生的节奏感

曾祥勇（浙江省丽水市青田县章旦中学教育集团，浙江 青田 323901）



节奏是音乐的脉搏
——初中音乐课堂如何培养学生的节奏感

曾祥勇
（浙江省丽水市青田县章旦中学教育集团，浙江 青田 323901）

摘 要：我们都知道，在学习音乐的过程中，良好的节奏感是不可或缺的。学生节奏感的好坏对其能否学好音乐有很大的影响。培养学生的节奏感是现代初中音乐教学的重要目标之一，因此，教师在课堂教学中，一定要运用各种方法提升学生的节奏感，提高学生学习音乐的兴趣，才能使初中音乐教学取得优秀成果。本文将深究现阶段初中音乐课堂中存在的问题，并对如何有效地培养学生的节奏感提出建议。

关键词：初中课堂；音乐教学；节奏感

节奏感的培养在整个音乐教学过程中占有很重要的地位，但很多教师对节奏感并不重视。现有的音乐教学方式过于古板，甚至有些老师对节奏感的培养方式几乎一无所知，并不能很好地引起学生的共鸣，从而不能取得良好的教学成果。因此，教师应当先加强自身对音乐节奏感的研究，然后运用崭新的节奏感培养方式，更好地对学生进行教学。要让学生亲自去体验节奏感的奥妙，体会节奏感带来的乐趣，提高对音乐的学习兴趣，才能更有效地提高自己的音乐水平。

一、现阶段初中音乐课堂中存在的问题

（一）教师自身的认识具有局限性。想要音乐教学取得成功，首先教师自身需要非常丰富的音乐专业知识。教师在教学活动中处于领导地位，因此教师自身的音乐素养对学生的影响非常大。但现在很多初中音乐教师对节奏感的概念理解不准确，甚至会与其他的音乐术语相混淆，那么学生就更不可能对节奏感产生了解，这使音乐教学前进的步伐受到了很大的阻碍。所以教师要从提高自身专业性入手，再致力于培养学生的节奏感，争取做到让学生把节奏感融入到生活当中。

（二）教学方法不够丰富。教师的教学方法对教学成果有着决定性的作用。现在初中音乐课堂上，教师的教学方法单一无趣，不能吸引学生的学习兴趣，我们都知道兴趣是最好的老师，在学生提不起兴趣的情况下，教师的教学也就没有了意义。且大部分教师在课堂教学中，过于局限在书本知识的范围内，对实践活动没有加以足够的重视，学生没有充足的时间来亲身感受音乐，就更不可能提升自己的节奏感。

（三）节奏感训练方法不正确。有些教师足够重视节奏感的教学，但是效果并不显著。这是因为教师在训练过程中，没能结合学生的实际情况，而是仅仅凭借着自己的想法进行教学，导致学生无法跟上教师的步伐，学习起来会很吃力，教学进度停滞不前。优秀的音乐教师，在节奏感的教学中，要充分考虑到学生的音乐水平和学习能力，结合学生的实际情况对教学方法加以改善。

二、培养学生节奏感的有效途径

（一）激发学生学习的主动性。在节奏感的教学中，教师应该在课堂上留出一定的时间，让学生自主地了解音乐，学习音乐。学生可以在这段时间内向教师提出问题，提高学习的准确性。也可以和同学交流学习感想，取长补短，共同进步。当学生在课堂上拥有自主性的时候，便会提高自己的学习兴趣，更好地集中于课堂。例如教师在对课本上音符的相关知识进行讲解的时候，便可以先让学生自由地朗读音符，在此过程中，更好地感受节奏感。给予学生自主学习的时间，也是给予学生找到适合自己的学习方法的机会，间接地提高了教学质量。

（二）调动学生的学习兴趣。在课堂教学中，让学生真正对音乐感兴趣是提高学生学习效率得最佳途径。因此在节奏感的训练过程中，教师也要争取做到充分调动学生的兴趣。为此，教师可以在备课时，搜集一些与课堂教学内容相关又能吸引学生注意力的材料，与节奏感的教学相结合起来。例如下载一些最近学生都喜欢听的流行歌曲，尽量找节奏感相对强一些的，在课堂上与学生共同赏析。让学生亲自感受到节奏感带来的乐趣，便会提高学生学习的兴趣，更好地学习音乐。

（三）提高语言节奏感。语言作为我们日常生活必不可少的交流方式，与音乐一样具有节奏感。因此加强学生语言的节奏感，能使音乐节奏融入到日常生活中去，从而使学生对节奏感有更深刻的体会。例如在学习《青春舞曲》这首歌的时候，可以让学生有节奏地按照音乐的韵律朗读歌词，便能更好地掌握歌曲的节奏、速度。学生在读歌词的过程中就能对歌曲有一定的了解，在学习唱歌的时候，就能充分地理解其中的感情色彩，从而更好地掌握节奏，更好地享受音乐。

（四）加强听力的节奏训练。在学习音乐的过程中，听力的训练可以说是最基础的一个环节，因为听力与音乐的赏析、歌唱水平都有很密切的关系，只有在听力方面具有超强的节奏感，在音乐的学习过程中才能更加顺风顺水。这就要求教师在教学过程中加强对学生的听力训练。

（五）经常做有节奏感的肢体动作。如果说听力的节奏感训练是音乐节奏感培养的基础阶段，那么肢体动作的练习则是为了使节奏感更加融入到生活中去。学生只进行语言和听力的练习是远远不够的，必须与适当地肢体语言结合起来，才能更准确地体会节奏感的存在。教材中有很多歌曲都是在人们在劳动过程中创造出来的，在学习这些歌曲的时候，教师可以让学生自行想象并模仿歌词中的景象，但要与歌曲的节奏相配合，从而更好地体会歌曲。

三、结语

总的来说，节奏感是音乐学习过程中必不可少的一个环节，更是音乐的核心所在。在初中的音乐教学过程中，想要更好地达到教学效果，教师必须要重视对学生节奏感的培养。创新教学方式，使节奏感训练更容易被学生所接受，是初中音乐教师共同追求的目标。■

［参考文献］

［1］ 孟迪.谈中学音乐课堂活动设计与课堂教学之间的关系［J］.学周刊，2013，17.

［2］ 杨慧.如何提升音乐课堂实践活动的有效性［J］.北方音乐，2012，07.

［3］ 费钢英.音乐为本，注重实效——打造快乐课堂培养学生乐感［J］.考试周刊，2014，56.

［4］ 张建峰.初中音乐欣赏有效教学策略谈［J］.新课程导学，2012，34.