高校声乐教学中的审美教育研究

杜雪瑶（四川外国语大学重庆南方翻译学院音乐学院，重庆 401120）



高校声乐教学中的审美教育研究

杜雪瑶
（四川外国语大学重庆南方翻译学院音乐学院，重庆 401120）

摘 要：声乐是一门重要的表演艺术，具有高度的艺术价值与文化底蕴，不同的国家对声乐的定义与呈现形式是不同的，为了实现声乐文化的全面发展，应强化对声乐教学的重视，将其设定为高校专业课程之一，实现对新一代声乐人才的培养。声乐教学蕴含有丰富的美学色彩，能从不同的角度透视出美感与文化气质，将审美教育应用其中，定会收获良好的教学效。为此，本文就高校声乐教学中的审美教育进行了分析与探究。

关键词：高校；声乐教学；审美教育

新时期，教育事业的发展与进步，对审美教育的重视程度在不断加大，为了达到理想的审美教育效果，应注重审美教育知识的教学，将审美教育与声乐教学相结合，把审美教育渗透到声乐教学之中，将声乐这种艺术性很强的教学作为审美教育开展的重要载体，可大大提升学生审美思想，也有利于增强学生对生活的情趣，对未来的生活与工作具有积极影响。将审美教育应用到高校声乐教学领域具有重要意义，为保证声乐教学的有效开展，必须采取一系列的教学方法，以促进审美教育的全面渗透。

一、高校声乐教学中审美教育实施的重要意义

现阶段，审美教育已然成为高校声乐教学的重要内容，旨在培养学生的审美能力、创造能力，是现代声乐教学教学的主要目标，一首首声乐作品的呈现就是创造美的过程，为了打造更为高质量的声乐作品，必须具备高度的审美观与价值观，懂得欣赏声乐作品的优点与特色，通过审美教育能让学生充分挖掘声乐作品的艺术美与精神美，对声乐教育工作的开展具有积极影响。审美教育在高校声乐教学中的渗透具有重要意义，通过审美教育，能充分激发与锻炼学生的审美能力与美学思维，可大大激发学生对声乐美学色彩的感知，激发声乐学习兴趣，利于声乐教学质量的全面提升。在声乐教学中，教师应为学生提供最新的音乐作品，通过审美教育，让学生意识到每个音乐作品的魅力与价值［1］，进而会丰富学生的声乐专业修养，对学生声乐水平的提升具有积极影响。

二、高校声乐教学中的审美教育实施策略

（一）强化对教师专业性的提升

在高校声乐教学中渗透审美教育，教师应发挥自身的职业素养与专业认知，将审美教育巧妙的应用到声乐教学之中，只有在教师的正确引导下才能实现审美教育的科学开展。如今，人们的审美观在发生着巨大变化，且处于不同的时间段对于审美的认知也是不同的［2］。因此，为了更好的实现审美教育的渗透，必须要求教师进行专业知识的学习，及时开展教师进修活动，在学习培养与提升自身的审美能力，紧跟时代的发展潮流。对于声乐作品而言，声乐作品会因为发音技巧不同而产生不同的特点与美学特色，为此，教师在声乐教学中应紧紧抓住声乐作品的美学色彩来将审美教育进行不断推进，在掌握音乐理论知识的同时，还要具备足够的演唱技巧，是提高声乐教学中审美教育质量的重要途径。

（二）注重对乐器的学习与实践

声乐教学具有很强的专业性，教学内容非常丰富，其中富含有丰富的音乐理论、演唱技巧与乐器演奏等多种内容，乐器成为声乐教学中的关键内容［3］。在乐器演奏的过程中应融入审美教育，这样有利于丰富学生们对乐器的认知，感受不同种乐器的魅力与美学价值，通过合理的演奏能让不同种乐器产生不同的音色，烘托更为和谐、融洽的声乐环境。以《青花瓷》为例，这首歌曲是采用的钢琴、笛子进行伴奏来呈现作品，演奏的风格与意蕴符合《青花瓷》这一主题，显得清雅脱俗，将浓郁的文化意境诠释的淋漓尽致。教师应对学生进行鼓励，让学生亲身实践，慢慢摸索，体会每种乐器的特色与价值，告知学生每种乐器的弹奏范围、限定值，让学生自己尝试，以锻炼和培养学生的创新思维，从中感受乐器的美学价值。

（三）积极开展音乐表演活动

在高校声乐教学中，应积极开展音乐表演活动，注重声乐教学的实践，为学生创造更多的表现机会，以实现对学生专业素养的训练，进而达到受众的认可，从音乐表演活动中培养学生的审美能力。音乐表演活动的开展，可大大激发学生对声乐学习的兴趣，同时，还可融入一定的竞赛环节，并开设大众评分机制，以保证音乐竞赛的公平性。在学生参与音乐表演的过程中，学生可从中意识到自身的不足以及现阶段受众的审美与需求，对学生自身声乐专业知识的提升具有积极影响，在参与过程中不断的提升与丰富自己。同时，为了提升学生的专业性，鼓励学生开展歌曲创作，支持原创，选择原创歌曲会有一定的加分，利于激发学生参与声乐学习的兴趣。

（四）注重声乐教学的情感体验

声乐是一门情感学艺术，注重情感元素的传递，通过情感实现审美教育的有效渗透，从声乐作品中吸收更多的情感元素，提高声乐教学质量是必然选择。在声乐教学中，教师应选择经典曲目开展情感体验，在情感体验的过程中了解与体会曲目的美学色彩与情感寄托，可大大学生音乐鉴赏能力、审美能力的全面提升。

三、结语

综上所述，通过对高校声乐教学审美教育而言，审美教育是声乐教学的重要组成部分，声乐教学以培养新型的音乐人才为目标，若想实现音乐人才的全面培养，必须让学生体会音乐之美，懂得欣赏与鉴赏音乐，利于学生审美能力的全面提升。高校声乐教学中审美教育的开展，应提升声乐教师的专业能力，能将审美教育全面应用其中，强化对学生乐器的认知与学习，让学生意识到乐器的真实魅力，利于学生审美能力的全面提升。■

［参考文献］

［1］ 邓集勋.论审美教育在高校声乐教学中的渗透［J］.北方音乐，2015，06：184.

［2］ 刘刚.在高校声乐教学中渗透审美教育的思考［J］.音乐时空，2015，16：148+153.

［3］ 董雷.高校声乐教学中渗透审美教育的几点思考［J］.大舞台，2015，11：216-217.