试分析高职院校校园文化活动现状和优化

2016-02-03朱培榕

黄河之声 2016年18期

关键词：校园文化内涵教学内容

朱培榕

（福建对外经济贸易职业技术学院，福建福州 350016）

试分析高职院校校园文化活动现状和优化

朱培榕

（福建对外经济贸易职业技术学院，福建福州 350016）

作为校园文化建设的载体，校园文化活动对于良好校园学习生活氛围的形成有着极其重要的作用，并且通过校园文化活动还能够潜移默化地锻炼学生各种能力提高学生成绩，因此，对于高职院校来说应该给予校园文化活动建设开展足够的重视。随着我国教育事业的不断发展，我国高职院校的校园文化活动实施开展有了长足的进步，但仍然存在一些问题。本文主要探讨目前我国高职院校校园文化活动的现状，并对高职院校校园文化活动优化提出一些建议。

高职院校；校园文化活动；现状；优化

不同于本科院校，高职院校更加注重学生的实际技能锻炼，但是随着社会的发展和进步，一个人的实践技能固然重要，但各大企业事业单位也逐渐加大了对一个人价值观和综合素质的重视，在这种情况下，加强对高职院校的校园文化建设就具有了极大的现实意义。校园文化活动是校园文化建设的载体，通过丰富多彩的校园文化活动，不仅可以锻炼学生的各项能力，也能潜移默化的引导学生正确价值观的培养以及综合素质的提高。因此，对于目前高职院校校园文化活动的现在进行分析，针对其中存在的问题制定实施行之有效的措施，对高职院校校园文化活动进行优化十分重要。

一、高职院校校园文化活动现状

随着我国教育事业的不断进步，各高职院校也不再只重视对学生实践技能的培养，反而是越来越关注学生正确价值观的引导以及综合素质的提高，积极建设良好的校园文化氛围，并且积极开展各样校园文化活动。虽然我国高职院校校园文化活动的开展有了长足的发展，但是在实际的开展过程中仍然存在着一些问题。

（一）文化内涵的缺失

目前，我国各高职院校开展的校园文化活动往往过于通俗化，仅仅是为了调节学生单调枯燥的校园生活，缺乏一定的文化内涵。换句话说，目前我国各高职院校开展的校园文化活动仅是具备较强的娱乐性，能够满足学生一时的娱乐需要，但是这些活动对于学生的影响十分表面化，学生通常参加完即忘，并没有什么深远的影响。因此，这种文化内涵的缺失造成高职院校开展的校园文化活动并不能达到育人的效果，无法引导学生正确价值观的建立和综合素质的提高，对于良好校园文化氛围的建设也没有什么益处。

（二）活动形式的单一

由于校园文化活动建设经验的不足以及适合建设理念的缺失，我国各高职院校校园文化活动的形式不免有些单一，并且由于高职院校学生文化基础较为薄弱，一部分学生对于文化学习兴趣不大，形式单一的校园文化活动必然会让他们感觉枯燥无趣，长此已久学生校园文化活动的参与度会下降或者即使是参加学生开展的校园文化活动也只是为了硬付教师和学校的要求。在这种情况下，校园文化活动对于学生文化内涵的培养以及综合素质的提高不会有任何帮助，反而有可能会咱家学生对文化学习的厌烦感。

（三）校园文化活动与教学内容的断裂

高职院校是以培养技术型实践型的人才为目标，学校开展的各项校园文化活动却往往与学习的实际教学内容没有什么关系，只是以单纯的文化内容为主。这样与学生的学习脱离，很容易让学生产生参加学校开展的校园文化活动是浪费时间的行为，因为他们并不能通过参加校园文化活动获得提高自己学业的即时益处。并且高职院校这种校园文化活动与教学内容的断裂也不利于学生文化知识的学习和文化内涵的培养。

（四）教师角色的缺失

不同于一般高校，高职院校对学生的管理较为宽松，虽然在实际的教学过程中教师仍然担任着重要的角色，但是在学校校园文化活动的开展中，教师的角色却往往缺失。

高职院校的校园文化活动的确是应该以学生为主体，但是这并不意味着放任学生自己去参与，教师也应该在其中起着引导和指导作用。目前各高职院校校园文化活动中教师的参与度却不够，高职学生一般文化基础较为薄弱，没有教师的引导和指导很难真正实现校园文化活动应有的效果。

二、高职院校校园文化活动的优化

（一）重视校园文化活动的文化内涵

各高职院校开展校园文化活动目的之一就是希望能够提高学生的文化内涵和综合素质，那么就必须重视校园文化活动的文化内涵。

学校应该注重校园文化活动的文化价值和审美价值以及精神内涵，应该在各项文化活动中综合渗透智育、德育、体育、美育等多种内涵，通过校园文化活动培养学生乐观开朗、明辨是非、积极向上的精神面貌。此外，学校要尽量开展富有文化价值和审美价值的校园文化活动，比如有关阅读、诗歌鉴赏、音乐绘画内容的文化活动等，让学生接受足够的文化熏陶和艺术熏陶，从而在潜移默化中提高学生的文化内涵和综合素质。

（二）丰富校园文化活动的形式

学校应该首先明确一点，校园文化活动开展并不仅限于文化内容相关，体育、艺术甚至是科技都可以融入学校的校园文化活动中。鉴于高职院校学生较为薄弱的文化基础以及较弱的文化学习兴趣，丰富多彩校园文化活动的开展，让学生有更多的选择性，有助于提高学生的参与兴趣和参与度。

学校要积极提高校园文化活动的覆盖面，涵盖尽量多的的内容，并且紧跟时代步伐，引入最新最前沿的适合学生学习的内容。

（三）加强校园文化活动和教学内容的联系

对于大部分学生来讲，显然是学习成绩的提高和学业的进步更为重要，参加校园文化活动只是对于繁忙学习生涯的一种调剂，如果能够加强校园文化活动和教学内容之间的联系，让学生能够通过参加学校开展的校园文化活动使自己的学习成绩得到提高促进学业的进步无疑可以提高学生的对于校园文化活动的参与兴趣，有助于转变学生对于校园文化活动参与的认识，从而促进学校校园文化活动的顺利开展。

学校可以根据教学内容进行一些延展，例如与教学内容相关但是更加深层次更加深奥的知识，学校可以开展相关的兴趣学习小组，让学生选择自己感兴趣的内容继续进行学习，这有不仅有助于学生对于知识的进一步理解和掌握，也有助于激发的学生主动学习意识和独立思考能力，从而促进学生学习成绩的提高和学业的进步。

（四）重视校园文化活动中教师的角色作用

不论是在实际的教学中，还是课余的校园文化活动中教师都是十分重要的角色。在校园文化活动中，学生的参与需要教师的引导和指导，只有这样才能真正达开展校园文化活动想要达到的效果。

例如在前文中提到的建立教学内容延展知识学习的兴趣小组中，这项校园文化活动的开展显然是需要教师的指导。不仅是对于这种知识学习研究型的校园文化活动，其他文化活动开展也需要教师的引导指导。在其中，教师是起一种把控大方向的作用，有些学生的自控能力较差，不能集中注意力投入文化活动中，这时就需要教师的提醒；有些学生在活动过程中遇到问题需要解答，这时就需要教师的帮助。总而言之，教师在高职院校校园文化活动开展中的作用不容忽视。

（五）加强学生的文化基础和人文素养

如果学生文化基础和人文素养不足，学生必然不能体会校园文化活动的乐趣，也无法在其中学到有用的内容，因此，重视学生文化基础和人文素养的提高是高职院校开展校园文化活动的前提之一。学校可以在平时的教学中涉及一些有关文化方面的内容，逐渐深入，在潜移默化中让学生接受这一过程。

对于学生文化基础和人文素养的提高不仅要体现在开展校园文化活动准备过程中，也应该体现在校园文化活动的开展中。比如学校校园文化的开展可以适当向思想道德教育方面倾斜，例如在重大历史事件纪念日时开展纪念活动，加强对学生的历史教育和爱国主义教育；或者是开展一些集体性的活动，让学生通过参与学会与他人合作和分享；也可以开展一些比赛活动，培养学生竞争精神以及抗挫能力；此外，还可以邀请道德模范、劳模等到学校进行演讲并与学生互动，让学生通过真实的事例以及与典型人物的交流培养正确的价值观和思想道德品质。

这一措施既是优化高职院校校园文化活动的有效措施，也是高职院校开展各项校园文化活动需要达到的效果。