高校声乐教学中启发式教学模式的应用与设计

林 琛

（琼台师范学院，海南 海口 571127）

高校声乐教学中启发式教学模式的应用与设计

林 琛

（琼台师范学院，海南 海口 571127）

分析高校声乐教学中启发式教学模式的应用和设计，有助于高校音乐教师认识到启发式教学模式的重要性，从而在实际教学的过程中不断创新高校声乐教学内容，以此为学生创造优质的教学平台和形式。

高校；声乐教学；启发式教学模式；应用；设计

启发式教学法是现阶段高校实施声乐教学工作中非常重要的一种形式，其在实际应用的过程中是具有灵活性的，其对学生实际教学的参与度有一定的要求，但是以往的声乐教学工作却存在很多问题。在面对这些问题的时候，对以往的声乐课堂教学工作进行的创新，促使启发式教学模式得到了有效的应用和推广，这样不但可以让学生全面的学习声乐知识，还可以更好的创新现代化声乐教学理念、方案，从而为实际教学工作提供有效的依据，促使学生在科学、丰富的教学环境下更好的学习知识，提升自身的声乐技能和理论知识，为之后的声乐学习工作奠定有效的基础。

一、高校声乐教学的优势和问题分析

高校实施的音乐教学中，依据艺术理念培养学生建立综合发展的素质和理念，同时也是高校实施美育教学工作的重要方案。高校音乐教师在实施教学工作的过程中，具备完善的教学目标，并且教师团队的综合素养也非常的高，从而有助于素质教育工作的实施和发展。在现代化教学工作和活动的影响下，学生的学习能力得到了有效的锻炼，课堂教学氛围也在不断地融合，学生在学习的过程中也可以更好的理解知识，并且在教师的引导下逐渐的发展个性化教学工作，这对学生音乐的认识有一定的意义。课堂角色扮演和舞蹈教学工作的应用，有效的提升了实际课堂教学的质量和效率。并且为学生创造了丰富的教学环境。在音乐欣赏中学生可以更好的认识音乐情感，并且逐渐构建完善的课堂文化[1]。

同时，声乐教学工作在实施的过程中也是一项非常特殊的高校声乐教学课程，其在实施中不但需要有关声乐的理论知识，还需要依据对学生的特点进行个性化教学工作，这可以有效提升学生的审美能力。与其它高校学科教学工作对比分析来看，高校实施的声乐教学工作在实际应用的过程中，更多的是集体教学和一对一教学彼此结合的形式，但是因为学生的个性和能力存在差异，目前高校实施的声乐教学中也存在一定的问题，这就需要教师在实际教学的过程中不断的分析和研究，从而创造更为优质的教学内容实施教学工作，以此为学生的发展和创新提供优质的内容。

二、启发式教学模式在高校声乐教学中的应用方案

（一）歌唱启发

高校声乐教学工作在实施的过程中，教师可以依据学生认识的教学案例创造教学情境，例如买菜的吆喝声、人在遇到惊吓时发出的大叫的声音，促使让学生特定的环境中获取一定的信息，感受到最为真实的声音。在实际情境训练中，学生可以提升对高位置声音的认识，掌控深呼吸的能力。另外，依据跳音的锻炼，有助于学生更好的掌控声音和气息。在表演跳音的过程中，可以依据叹气放松的形式确保腹部位置更好的放松形态，结合跳音训练可以让学生的腹部肌肉得到有效的训练，从而提升其弹性，更好的掌控气息[2]。

（二）歌唱吐字启发

分析高校声乐教学，明确歌唱吐字练习与学生普通话的掌控有一定的联系，但是其中不包含方言类的歌曲。在学习单音节语言系统的过程中，中国汉字发音的划分，其中最重要的内容是首尾和腹部位置，其连接了字与字之间的核心支撑。由此，在实际声乐演唱的时候，依据启发式教学法可以更好的连接字与字的关系和转换，结合启发发音的形式引导学生更好的认识字与字之间的转变，解决字与字之间的连接形式，从而确保吐字和声音之间的和谐统一性。在实际发音的过程中，不管字展现出什么样的变化，咽喉的展现轻视都需要平稳发展，保障舌根的防松形式，明确自己发音的正确管理形式。依据多样化的字点变化，可以依据声点更好的全面性发展，展现出不同发音之间的彼此变化和连接，其自主表达的成果更为丰富多彩。

（三）歌唱表演启发

启发式教学法在歌唱表演的过程中更好的展现课堂教学的认为，从而在和谐有效的教学环境下更好的引导学生练习发声，结合科学的心理调节方案，提升实际音乐表达的情感认知。在这一教学环境中，教师的支持和鼓励是非常重要的，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生建立优质的情感表达能力。依据分析学生的个体差异性，启发式教学的应用与学生艺术素养的构成一定的联系，以此在表演的过程中展现一定的个性。同时，在实际声乐表演之前，组织学生对作品创造声乐的情感和作者生平进行深入分析，确定作品的感情特点，依据此进行启发式教学工作，更好的表达音乐情感[3]。

三、结语

因此，新时期对教学质量的要求不断提升，尤其是提升学生技能的课程，学生只要实施更好的技能，其在走向社会的时候才能在感受欢迎的过程中，教师不但要关注学生的技能训练，还要在实际教学中融入有效的理论知识教学，从而让学生在实际教学的过程中更好的应用知识。声乐教学在实施的过程中虽然是依据学生的气息、音高、音准等为基础，但是在教学中科学的联系基础知识也是非常重要的。同时，教师需要关注建立以学生为主体的教学工作，突破以往的教学形式，从而更好的提升教学质量。■

[1] 王静.启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].黄河之声,2014,19.

[2] 郑招娣.浅析高校声乐教学中启发式教学的应用[J].北方音乐, 2015,17.

[3] 周劲飚.开启声乐艺术大门的钥匙——启发式教学法在高校声乐教学中的应用[J].北方音乐,2015,22.

林琛（1975-），女，琼台师范学院讲师，本科，主要研究方向：声乐。