“快乐学习”理念下的体育课堂教学策略研究

富文

【摘 要】 小学是学生成长历程中的一个重要时期，他们各方面的行为都还没有形成定势，具有很强的可塑性。教师要从多方面来关心爱护她们，保护好学生的学习积极性，通过多种方式启蒙学生运动兴趣的培养和技能的形成，更要让学生学会学习，播下长远发展的种子。

【关键词】 小学；体育课堂；教师

经常听有些体育老师说低年级的小朋友难教。我曾执教低年级体育课，也曾经困惑过，烦恼过，经过一段时间的思考和实践，我认为要上好低年级的体育课，教师是关键，要用“心”来呵护学生那天真的笑脸、关怀稚嫩的心灵，启蒙学生的运动兴趣，指导学生的运动技能和知识，引导学生良好的合作能力。这样我们的课堂才是真诚、富有活力的课堂，是高效的课堂，是人文的课堂，更是本真的课堂。

一、爱心激荡，感悟教师真谛

温家宝总理曾说过：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”教师的爱心体现在两个方面，一个对学生的关爱；一个是对事业的热爱。著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”很好地诠释了师爱的内涵。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。因此，教师与学生建立好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而且重要的方法。爱心是学生上进心的原动力而爱心教育是让学生受益一生的教育。

二、童心飞扬，构架师生桥梁

小孩子的世界是丰富多彩的，他们充满着强烈的探究意识和独特的思维方式，有着较强的模仿性。作为小学教师的我不仅要降低身高上的差距，更要拉近和学生们心理上的距离，保持童心，能以儿童的眼光来看待体育课堂教学中的内容。尤其是在我们的体育教学中，由于体育课的特殊性，更要求体育教师要积极的参与到学生的教学过程和游戏活动中，体验学生的喜与忧，关爱学生，痛其所痛，乐其所乐。感受学生游戏中的喜怒哀乐，这是与学生接近的最佳途径。

三、心如针细，关注个体差异

对于低年级的小朋友来说，他们的生活自理能力弱，对于同伴之间的交往完全依赖自己的喜好。对于老师来说，要能时刻关注好学生各方面的情况，生理的、心理的……，既做到心中有数，更要能明辨是非，做到心中有度，正确处理好学生之间出现的矛盾。为此在我们在教学过程中要求教师用合理的方式来对待我们的特殊学生，要细心、耐心，更要有仁爱之心。每个孩子都有一个闪光点，就看我们老师是不是能找到，并把小光散播开来，变成熊熊火焰，燃烧不尽。在我们的课堂教学中，有些“调皮大王”不仅自己不要学习，更会影响到其他学生的学习，甚至打断教学的正常进程，教师要善于捕捉这些孩子的闪光点，加以引导。如果“钉子户”解决了，你班的课堂纪律问题也就迎刃而解了，同样有效的课堂教学才能有保障。

四、慧心独具，巧用方式方法

低年级的孩子学习目的性不强，所以教师必须要开动脑筋，变化手段来激发学生的学习兴趣，用恰当、及时的评价来鼓励学生的表现，用合理有趣的器材来增强学生练习的欲望。在教学时，首先要以激发学生学习兴趣为前导。教师可精心设计“开场白”，适当挖掘教材的非智力因素，力求做到趣味化。另外，教师要仪表端正，口令清晰，站位正确，场地器材的布置得当、漂亮都会在课堂的开端激励学生产生一种跃跃欲试的兴趣感。其次，在具体的教学中充分考虑学生的心理生理特点，设计符合学生的教学内容，采用生动直观的教学方式来进行启发、引导，这样可以让学生更好地进入状态，提高学习兴趣。再次，体育课程是通过身体锻炼的方式来提高学生的身体素质的一门课程，所以充分利用一些有趣的器材来进行辅助性练习，更会取得事半功倍的效果。最后，教师可在教学方式和方法上刻意求新，使学生在心理上产生一种新鲜刺激，激发求知欲，并在教学中因材施教，对学得好的提高目标要求，对学得差的加强个别辅导，采用分层、分组的递进方法，并且积极鼓励进步，有一点进步也给予肯定和表扬。

五、意识心强，实施本真体育

小学低年的孩子都比较小，教学中采取的方式和方法多样，课堂形式比较活泼，但是我们也要始终贯彻体育课程的健康第一的思想，在体育教学中组织每一项活动，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，树立技能学习的意识，关注课堂学生的运动密度和运动强度，通过适宜的运动量，增进学生的身体健康。

教育是以人为本的教育。低年级的小学生可塑性强，各种行为习惯，思想品质都还没有定型，作为体育教师更要抓住学生发展的敏感期，利用体育学科的特点促进学生行为习惯和思想品质的养成。

小学作为学生发展历程中的一个重要阶段，是打基础，学做人，养成良好习惯的最佳时期。苏霍姆林斯基说过：“一般发展是学习和教育的一个极其重要的因素，但是起着同样重要作用的还有那些基本知识，如果不识记和牢固地保持这些基本知识，那就不可能有一般发展，因为所谓一般发展，就是要不断地去掌握知识，而要做到这一点，则必须学会学习。”可见，我们小学体育教师除了热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，更要让学生学会学习，孕育成长的种子，才能让他们实现长远的发展。

【参考文献】

[1]商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版）.2011（02）

[2]张云改.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].学周刊.2013（26）

[3]曾小君.巧妙组织体育课堂，构建小学体育高效教学[J].新课程学习（下）.2014（03）