地方音乐文化课程建设之构想——以河南地区为例

丁 璐

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

地方音乐文化课程建设之构想
——以河南地区为例

丁 璐

（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）

河南悠久灿烂的历史文化，孕育了丰厚的非物质文化遗产。地方音乐文化课程应以此为内容，培养学生的民族音乐观念，提升河南省非物质文化遗产在大学生中的认知度。

地方音乐文化课程；构想；民族民间音乐

《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》规定，各地高校应根据区域性、民族性音乐教育的要求和学校特色开设课程。河南省民族民间音乐博大精深、资源丰富，故各高校可选择《课程方案》中建议开设的科目，然后将所选择科目开设为选修课，特别是要将河南省民族民间音乐引入选修课中，充分发挥地域优势，突出特色。

一、光辉灿烂的河南民族民间音乐文化

1、民歌。根据《中国民间歌曲集成·河南卷》的记载，河南民歌可以分为号子、山歌、田歌、风俗歌、小调、灯歌、儿歌。号子是劳动人民在从事各种繁重体力劳动时所唱的一种号子，它的曲调和节奏，与整个劳动紧密地结合在一起，既产生于体力劳动过程之中，又直接为生产劳动服务，真实地反映着劳动的状况和劳动者的精神面貌。河南劳动号子的种类很多，有船工号子、打夯号子、打硪号子、板车号子、拉件号子、抬包号子、打井号子、打纸浆号子、查鸡蛋号子、推火车号子等。河南山歌主要分布在山区，如：大别山、桐柏山、嵖岈山、熊耳山等山区的一些县、市。山歌演唱形式有一领众和、对山歌和一人吆喝等。河南田歌，主要流行在山区有水田地方及熊耳山区卢氏县一带，其他地方已很少见。有水田地方的田歌，多在犁田、栽秧、薅秧草及车水时唱，卢氏山区的吆劳号田歌，则多在耕田和锄草时唱。风俗歌，指在特定民俗事项活动中传唱的民歌，河南的风俗歌有孝歌、撒床歌、饮酒歌、背药书调、经调。河南小调是数量最多，流布最广，内容最丰富的一类民歌，小调流传在社会各个不同的阶层中，反映着社会生活的各个方面，如：《穷人生活难》、《十月小奴忙》等。灯歌是在元宵节各种文艺活动中所唱的民歌，有高跷调、旱船调、推小车调、跑竹马调、岔伞、花鼓调、花伞、九莲灯、锣鼓唱、锣鼓曲、秧歌、地灯。

2、戏曲。河南是戏曲大省，河南戏曲历史悠久，剧种繁多。其中豫剧、曲剧、越调三个剧种分布最广，豫剧几乎各市县都有豫剧团。曲剧发展迅速，除豫东部分地区外其余地区都有曲剧流行，剧团数量占第二位。越调是一个古老的剧种，但是迄今为止仍然有很大影响。

3、曲艺。河南曲艺音乐品种繁多，从演出形式和音乐结构来看，大致可分为牌子曲、锣鼓曲、弦子书、鼓板书四类。牌子曲类有河南曲子、琵琶词等；锣鼓曲类有锣鼓曲、河南花鼓等；弦子书类有河南坠子、渔鼓坠儿等；鼓板书类有河南鼓词、河洛大鼓等。

4、器乐。河南的民族民间器乐曲分为河南民间器乐曲和宗教音乐两大类。河南民间器乐曲包括鼓吹乐、吹打乐、锣鼓乐、板头曲、吹管乐、拉弦乐、弹弦乐；宗教音乐包括佛教音乐的管子曲、筹曲，道教音乐的管子曲、筹曲、丧葬锣鼓曲。

二、对地方音乐文化课程的设想

1、教材建设。目前地方音乐文化课程教材的编写非常薄弱。高校应充分发挥自身的科研和教学优势，编写出高水平的具有地方特色的教材。教材的编写应注意：重视中国民族音乐理论成果向教材体系的转化[1]；重视教材的实用性、传统性、文化性；重视教材中作品的代表性、典型性，应选取旋律优美、朗朗上口，能够激发学生的学习兴趣，能够让学生的思想得到启迪的作品；教材的编写应重视作品音频和视频的搜集与整理。

2、课程安排。民族民间音乐是音乐专业的必修课程，但是这门课程介绍的是全国范围内的民间音乐5大类，由于课时的限制，对于当地音乐文化方面的内容很难涉及。《全国学校艺术教育总体规划（1989-2000年）》第2条和第4条指出“各级各类学校必须重视我国优秀的民族民间艺术的教学，发展有民族特色的、情趣高尚的艺术教育”，“普通高等学校设艺术选修课，在一些学校也可设艺术必修课或必选课，课程门类由学校自行确定”。[2]因此，地方音乐文化可以看成是民族民间音乐课程的延续，将其列为选修课，可以丰富课程设置，也可以满足不同审美取向学生的需要。

三、课程设置的意义

1、培养学生的民族音乐观念。我们都知道教育的功能之一就是文化传承。同样，音乐教育也具有音乐文化传承的功能。当今，许多国家都在音乐教育中把传承民族音乐文化摆在十分重要的地位。主张以本民族的传统音乐文化为根，采用本民族的音乐为音乐课程的重要内容，提倡用本民族的母语歌唱，通过传承、熟悉和理解本民族的传统音乐，来培养下一代对祖国、对民族的深厚感情。正是基于这样的认识，地方高校应该充分的深入挖掘区域性民族民间音乐的精神文化资源，树立学生的民族音乐观念。

2、提高非物质文化遗产的认知度。河南悠久灿烂的历史文化不仅造就了众多的物质文化遗迹，同样也孕育了丰厚的非物质文化遗产。目前河南省入选国家级非物质文化遗产名录的项目共86项，涉及民间文学、民间美术、民间音乐、民间舞蹈、传统戏剧、曲艺、民间手工艺术和民俗等，其中民歌、器乐、舞蹈、戏曲、曲艺类共36项。这是河南深厚历史文化底蕴的重要载体，也是中原文明的见证，同时也是地方音乐文化课程的重要内容。通过地方音乐文化这个课程平台，可以促进河南省非物质文化遗产的传播和推广，提高其在大学生当中的认知度。■

[1] 范立芝.学校音乐教育与民族音乐文化的传承［J］西北大学学报(哲学社会科学版),2005,06.

[2] 国家教育委员会.全国学校艺术教育总体规划(1989-2000年)教社科学(1989)第(003）号[S].1989.