论和声学课程与其它相关课程的联系*

周 颖

（宿州学院，安徽 宿州 234000）

论和声学课程与其它相关课程的联系*

周 颖

（宿州学院，安徽 宿州 234000）

和声学是专业音乐教育中重要的一门音乐理论课程，是其他理论课程学习的基础，也是学习其它实践课程的前提。本文主要论述了和声学与即兴伴奏、合唱艺术和曲式与作品分析课程的关系。

和声学；即兴伴奏；合唱；曲式

和声学是研究音与音之间的结构和按某种规则连接的理论，是研究和声的形成、构成原则，和弦的连接，声部进行规律的学科，也是研究和声风格的形成、发展与演变，以及应用和声分析与和声写作方法的理论。它是作曲与作曲技术理论学科之一，是学习其他音乐理论课程的基础，也是学习和指导实践课程的前提，在高校音乐学专业教学中与很多课程有着密切的联系。

一、和声学与即兴伴奏的联系

即兴伴奏是一门实践性很强的课程，它要求学生不仅要有娴熟的键盘乐器弹奏技巧，而且要有扎实的和声基础理论知识。[1]如果想得到精彩的实际演奏效果，必须用和声学规律去编配旋律。和声知识得到相应的运用，学生平时学的和声学知识也就得到了很好的历练，提高了学习的积极性和趣味性。可以说，即兴伴奏课是和声理论知识实践的平台，同时和声学也为即兴伴奏提供了理论支持。二者相辅相成，缺一不可。

音乐是抒发感情的一种形式，表达自身的心情、愿望、情感寄托。拿到一首作品首先是分析谱面信息，确立调性，选择和弦。选择和弦要按照T-S-D-T的和声功能逻辑性合理顺序排列，需要充分了解每一个和弦的功能特点，在恰当的位置放置和弦。这些被选择的和弦并不是简单糅合在一起，而是有机组合在一起有长有短，根据曲子不同层次配以不同音域不同的织体。比如在曲子开始的部分是叙述性的，一般在中低音区，发展到第二部分听众和演奏者在高音区更能爆发情绪，同时配以快节奏伴奏织体，酣畅淋漓宣泄情绪之后便是回到中低音区，这时感情已得到升华。说到底，这就是用音乐元素描绘出一幅画面，让听者在欣赏时在脑海里浮现画面感，产生强烈情感共鸣。合理的运用织体变化，可以让旋律更有感染力，生动、形象极富有画面感。既丰富了旋律，也从听觉上更加的饱满。这需要学生长时间去练习，达到熟练，流畅自如的去把握。

二、和声学与合唱艺术的联系

合唱艺术是声乐形式的和声，合唱音乐细腻直接的表达人的感情，大众化的音乐形式雅俗共赏，在演出时是整个合唱团为单位演出。有指挥，分为有伴奏和无伴奏两种。大多数情况是四个声部，分别是：女高音、男高音、女中音、男低音。

合唱是音乐学专业学生必须掌握的课程知识，学习合唱让学生掌握合唱中的各声部音准变化、音色变化、力度变化、音域、气息的调整以及各声部的配合。在学习合唱之后，也存在一些很重要的问题，比如和声。和声理论知识是合唱艺术的筋骨。如果没有相应的和声理论知识配合，那就不会有完美的合唱艺术形式，这就是它们的共通性。所以我们在和声课上学的四部和声写作在这时候就很好的和合唱联系起来了。合唱其实就是四部和声写作实践，学生可以通过自身学到的和声学知识创作改编合唱作品，也就是用所学的理论知识得到实际应用。

三、和声与曲式分析的联系

曲式就是乐曲的结构形式。主要是学生学习如何分析音乐作品，曲调在发展过程中形成各种段落，根据这些段落形成的规律性，而找出具有共性的格式便是曲式。

学生在分析音乐作品的时候，会通过对作品的结构、旋律、织体、和声、调式、调性、节奏等方面的分析，全面领会音乐的创作手法、表现内容及其内涵等。这对于培养学生基本的音乐能力、提高音乐素养、开阔音乐视野等有着极其重要的作用。

和声分析是曲式分析的重要方法之一。音乐作品中的乐句、乐段，往往是由和声的终止式决定的。在音乐作品中和声的运动规律，对曲式结构的建立与发展，有着很直接的关系。对曲式结构的调性布局，乐句、乐段的划分，音乐的对比，展开、连接、补充以至高潮的形成都有着至关重要的作用；所以和声学是曲式结构分析的第一要素。

即兴伴奏需要和声学理论的指导，相对来说，和声学基础知识在即兴伴奏课程中又得到很好地应用，所以二者的联系相当紧密，同时也是相铺相成的关系。和声与合唱有着共通性，合唱也是四部和声，其每个声部发展规律都是按照和声学理论知识去写作的，所以想写出好的合唱作品必须有扎实的和声理论知识作支撑。曲式分析需要用和声理论去分析作品，根据和声终止式对作品的结构进行划分，完整的分析出音乐作品。

[1] 戴定澄.键盘和声与即兴弹奏实用教程[M].合肥:安徽文艺出版社, 2004.

[2] 李虻.音乐作品曲式分析[M].重庆:西南师范大学出版社,2007,3.

[3] 吴祖强.曲式与作品分析[M].北京:人民音乐出版社,2003,5.

[4] 常增宏.浅淡浅谈高师和声学与其它专业课之间的联系[J].音乐天地,2006,08:54-55.

宿州学院校级教研项目《和声学课程教学方法的改革与研究》研究成果（szxyjyxm201334）；省级质量工程项目《应用型本科高校学前教育专业实践教学体系探索与构建研究》研究成果（2014jyxm381）

周颖（1980-），女，宿州学院讲师，硕士，主要研究方向：作曲与作曲技术理论。