德育教育 润物无声

郝毅

【摘 要】班主任肩负着教书育人的双重职责。如何让孩子们的眼睛充满智慧之光？怎样让孩子幼小的心灵健康快乐成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。本文结合自身感悟和经验，提出班级管理工作中德育教育的一些成功的方法。

【关键词】班主任;德育教育;班级管理;赏识爱护

作家冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”

从事班主任工作18年，我深深地体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。那真是“痛并快乐着”。下面就谈谈我在班主任德育工作中的一些体会和几点经验。

一、营造和谐氛围，让教育的种子在爱中成长

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀備至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时我通过微信、电话、校讯通等方式与他们的家长保持密切地联系，取得家长的密切配合。

为了丰富学生的课余生活，我经常开展健康有益、丰富多彩的活动，学生在社会实践活动、公益活动、文体活动、科技活动中具有较强的创新精神，更提高了实践能力。那些“棋类比赛”、“蛋王比赛”、“书法比赛”、“演讲比赛”等等活动，学生至今都难以忘怀。

二、制定有效制度，让赏识的阳光照亮孩子心理

我非常赞同这句话：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我也坚信，每个孩子都有它的“闪光点”。于是，我在班级设立各种奖励机制，充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。“教育的秘密在于尊重学生。”“金无足赤，人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。即使最淘气的孩子也会在劳动中任劳任怨或主动洗窗帘等为班级做力所能及的事，为自己加分。这样班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。

三、抓住适当时机，让良好的品质常驻孩子心间

德育教育的实施，可以通过正式的教育方式，如晨会、班会，也可以抓住平时不经意间发生的小事适时进行教育。

刚进入初中的孩子，短时间内没有适应这种高强度的学习生活，有的也产生了厌学的心理。下课时，我无意中听到几个孩子的谈话，马上走过去，亲切对他们说：“竹子，用了4年时间，仅仅长了3厘米，在第五年开始，以每天30厘米的速度疯狂的生长，后来只仅仅用了六周的时间就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。做人做事也是如此。不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根，等到时机成熟，你会登上别人遥不可及的巅峰！人生需要储备，需要等待！初中的三年就是要在这耐心的等待中度过。等待是给自己时间成长，等待是给自己时间奋斗，等待是给自己时间成熟。”孩子们听了，豁然开朗，现在自信心十足。

四、秉持公平之心，把特别的爱送给特别的孩子

德育工作是班主任的核心工作，而德育工作中最令班主任头痛的就是后进生的转化工作。转化后进生是每个老师不可推卸的责任。

当初班级有个叫小博的孩子，在他没进我班之前，我就已经从他以前的几个班主任嘴里了解他了——全校师生公认的“痞学生”。经过一个月的学习和深入的接触，我发现他不仅成绩差，上课爱讲小话，还喜欢下课胡乱打闹，爱打架、到处惹事生非。第一次月考，他的数学就考了十几分，语文勉强及格，英语更别提了。这真让人头痛， 想到他那么不思进取，我的心都快凉了。

语文课上的口语训练快轮到他了，我想，他一定草草了事，“蒙混”过去。出人意料的是，那天，小博小心翼翼地走上讲台，打开一个红色的烫绒布盒子，拿出厚厚的几大本《盗墓笔记》，结合着提前准备好的ppt，图文并茂地介绍起来。虽然在讲诉中也有不流利不连贯的地方，但我能感受到他很用心。我想，我一定要给他一个特别的评价，让特别的他“改头换面”。学生对他客观的评价后，我笑着对大家说：“我真服了小博，他为了这次口语训练可谓煞费苦心。他的语言简洁通俗，他的介绍直观感性，还拿来了能吸引大家眼球的《盗墓笔记》中的人物明信片，老师都‘穿越了。”同学们听了哈哈大笑。我接着说：“你们看小博像不像图书推销员啊？”同学们又是一阵欢笑并且频频点头。顿时，教室里响起了热烈的掌声。再看看小博，激动的合十双手向每一个方向的同学鞠躬。没过两天，他给我递了一封悔过书，信中说：“老师，其实我知道我没有您说的那么好，您特意那么夸奖我，是为了鼓励我。我对不起您，以后我一定好好学习，尽力改掉坏习惯，做一个好学生。”后来的学习生活中，他自尊心强了，上课能坐得笔直，还能认真做笔记，由于小学基础太薄弱，成绩不是很理想，但我知道：他尽力了。

教育好每一名学生，转化每一名差生，是我们教师的神圣职责，也是我们不可推卸的义务。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”每一位教师都要始终不忘教书与育人的双重身份和双重责任，并在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

【参考文献】

[1]丁钢.《教育与日常实践》[J].《教育研究》（北京），2004 年第2期

[2]曾庆春编著.《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》.陕西师范大学出版社，2007年5月版

[3]魏书生.《班主任工作漫谈》漓江出版社，2008年4月版