广西社区气排球文化特色背景下高职气排球课程教学改革

【摘 要】立足服务广西社区气排球文化发展需要，运用文献资料法、调查访问法、实践经验法等探讨广西高职院校气排球教学改革问题，提出广西高职气排球教学人才培养目标应该依据服务广西社区气排球发展需要制定，气排球课程内容应该根据气排球项目特征、技术价值和现实问题设置，气排球课程教学方法应该执行现行国家体育健康课程标准方略和体育学科前沿研究成果及符合学情需要。

【关键词】广西社区气排球文化特色  高校 气排球课程  教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12C-0165-03

高校体育教育工作是高等教育的重要组成部分，高等职业教育在区域经济建设和社会发展中具有重要作用，并不排除高校体育教育因素。提高高等职业教育人才培养质量，适应社会需要，促进学生成才就业的核心任务同样适合高校体育教学。当前，高职体育教育改革的任务是提高课堂教育质量，增强学生体质，培养学生运动技能和终身运动习惯，促进学生就业，提升社会公共服务能力，推动高职体育教育发展。

一、当前广西社区气排球文化活动状况

（一）广西已经形成气排球文化。气排球活动自2001年进入广西以来，已经成为居民日常运动方式。在广西城乡大地上，随处可以看到热衷参与气排球活动的人群，几乎涵盖所有的机关、企（事）业单位、行业系统和社团及社会各阶层。一年四季赛事不断，经常有大规模气排球赛事。2007年广西举行首届城乡万人气排球比赛，直接参加者接近9万多人，观众则达400多万人，盛况空前，在这一年里气排球被收编为广西全运会比赛项目，标志着气排球格局由休闲娱乐性项目提升到竞技性项目，气排球发展史也从这一年开始进入了新的里程碑。气排球活动也一直成为广西各电视台、线程网络、公益传媒等媒体热衷宣传的聚焦点。

（二）年轻球员是推动广西社区气排球文化发展的生力军。随着广西社区气排球活动专业化和竞技化的发展，竞赛日益激烈，技术要求更高更快更强。运动员必须具有良好的身体素质，耐力持久、精力旺盛，具有高度灵敏性和恒定力量，来保持高强度的对抗水平，如此年轻有实力的队伍将占据优势。如2015年上旬广西高校教职工气排球比赛，34个男队参赛，27个女队参赛，最终取胜的是年轻有技术的队伍，年龄偏大的队伍在激烈比赛中终因体力消耗过大恢复过慢，难以维持旺盛精力，导致动作变形，技术水平变低，输掉了比赛。在广西区内现有的300左右气排球俱乐部中，年轻俱乐部球员占有很大的比例。

（三）气排球成为高校毕业生就业新途径。广西气排球运动的流行形成了巨大的“人力资源需求市场”，营造了良好的学生创业就业环境。根据最近几年对广西职业技术学院毕业生的访问调查，不少经贸系和管理系的毕业生以气排球特长而成功就业。他们中有男生和女生，凭借自己的气排球特长，以校队或系队运动员的身份，在双向选择就业会上顺利进入到自己满意的单位，有的成为公务员，有的成为公司职员，并留在公司总部做运动员备用。他们闲时进行气排球技术巩固训练，遇到赛事时代表单位参加比赛。学长学姐就业成功经验给予还在学校读书、爱好气排球的师弟妹们启发和正能量，提醒他们，气排球也能让他们有多样成才出彩的机会，鼓励着他们在校期间积极努力，天天坚持认真锻炼，练好体质和技能，增加就业的筹码和成功的机会。

二、广西职业技术学院气排球课程开设现状

（一）学生选课情况。目前，广西职业技术学院开设了气排球选修课程。开设的对象为低年级学生。一般情况下每学期至少有400名左右学生选择气排球课程学习。学生大部分来自广西各个地区，极少部分来自省外。学生原有基础参差不齐，有的基础很好，技术水平很高，早在中小学期间就一直接触气排球，接受训练;有的是零基础，从未接触过气排球，但平时经常进行各项体育运动，身体素质很好;有的是零基础，未接触过气排球，平时也很少进行体育运动，身体素质很差。学生选课目的态度也各有不同，有的抱着继续提高的态度来参加学习，有的是好奇抱着尝试了解的态度来参加学习，有的是没主见随大流跟同伴来参加学习。学生目的态度和基础影响其学习努力和进步程度。

（二）教师教学情况。在师资方面，除大部分是排球技术比较好的老师外，也不时安排给课时少完全没有气排球技术的老师。在课程内容设置方面，大部分教师在课程内容选择上只有一个技术内容单元，即以传授单个技术为课程内容实施教学，按照垫球、传球，发球、扣球等气排球基本技术次第展开，要求学生逐一模仿去练习。整个教学内容纯粹是为学技术而学技术，没有安排学生运用技术进行课堂教学比赛练习，学生仅学完这几个技术动作，课程就结束了。考试一般考垫球和发球，各占总分的50%，垫球的评判是以观察学生4～5次垫球的技术动作和效果来进行技术评分。发球看有效情况，给10个球的机会，过网一个有效球得10分。由于学生在课堂中没有技术整合的机会和体会，导致在课外不够积极参与到集体比赛游戏中，随着气排球课程结束，慢慢地就把学到的技术淡化了。极少部分老师在课程内容设计上有技术内容和运用技术内容单元部分，学生在课堂中能够积累比赛游戏的经历和经验，激发和保持对气排球运动的兴趣，从课堂延伸课外，形成气排球运动习惯，逐渐发展成运动爱好。

（三）学生课堂表现。不同老师气排球课堂，学生表现差别很大。在有的老师课堂里，学生练习密度大，运动量大，自觉性高，课堂气氛活跃，鲜见学生游离到旁边偷懒的现象。大部分学生能在短时间内很快掌握技术动作，每次课学生对参加竞赛游戏也不亦乐乎，课堂教学效果优良。相比，有的老师气排球课堂状况则不尽理想。表现在对课堂时间利用太少，学生练习密度小，运动量不够，休息的时间太频繁太久，课堂气氛不活跃。往往在同一场地上出现两个老师，两个班级课堂氛围差别大，学生学习情绪和效果截然不同，收获不同的情况。

三、广西社区气排球文化特色背景下高校气排球教学改革的途径

（一）学习政策文件，更新教育理念。高校体育教师必须与时俱进，形成共识，树立新时态下高校体育教育观，把思想和行动统一到中央精神上来。认真学习现阶段国家和地区下达的高等教育深入综合改革有关政策文件，学习国家和地区对高等体育教育的政策方略。理解新时期中央和地方关于高等体育教育的功能新定位、形势新判断、工作新部署：以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养地方经济社会发展需要的技术技能型人才，懂技术、能操作、会管理、服务一线的复合型人才。当前我国高等教育改革与发展已由规模扩张、数量供给为主步入以提高质量和发展水平为主的新阶段，改革目的是解决高等体育教育质量特别是人才培养的质量与经济社会发展不相适应的矛盾问题。高等体育教育必须把提高人才培养质量作为核心任务，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，把工作重点和资源配置集中到教育教学上来—— 努力让每个人都有人生出彩的机会，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。

（二）研修气排球专业知识，提高业务水平。体育教师要有好的运动技能，体育教师的技能直接影响到学生体育课的兴趣和锻炼效果。体育教师要有高度责任感，努力提高运动技能，利用互联网和报纸杂志及参加实践训练和比赛机会，学习和提高气排球有关的理论知识和技术水平。通过了解人体运动原理、气排球技术原理、广西社区气排球运动发展现状、同行研究情况、实践和观摩比赛等渠道，丰富教学知识和教学方法，提高教学水平，以良知、理性、仁爱为经，以知识、科技、创新为纬的人才培养质量水平。

（三）根据服务广西社区需要确定高校气排球课程人才培养方案。具体如下：

1.根据服务广西社区需要确定高校气排球课程人才培养目标。广西气排球竞技化发展定位了广西高校气排球课程人才培养目标是学生掌握运动技能，会参加比赛活动。教师的一切教学活动都是围绕运动目标进行，教学的目的是用气排球技术教材教学生对终身发展气排球技能方法;教学的理念要从“教师本位、学科本位”向“学生本位、能力本位”转变;教学的起点是学生学技术，终点是学会运用技术。教学的评价要用教学比赛要求“倒计时”地算出哪些学生能达到阶段目标，能参加教学比赛练习，就是学会了对没有达到的学生回到起点维持技术练习。

2.根据气排球项目特征确定其课程内容设置。气排球是球类项目，球类本质即有趣的对抗赛、竞争性游戏。气排球教学核心价值除了发展学生基本身体活动能力外，主要功能是教学运用。课程教学内容可以按“技术、体能、运用”三个维度分别做三个小单元，最后要合成一个大单元进行设计。课时可用1-2-3比例分配，技术最少，运用最多，由少到大逐步提高。“技术单元”相当于新授课，使学生从不会到会，练习方法和手段的选择就针对学会单个技术目标。“体能单元”相当于复习课，使学生用技术发展体能，练习方法和手段的选择就针对选择合适的方法围绕如何教会这些技术展开进行。“运用单元”相当于更高层次的综合复习课，使学生习得技术后转化为技能，即技术运用能力的发展。教师按三个维度设计时可以跳出技术框框，选择合适的练习方法，创设三个不同情境中促使技能发展与兴趣，提高教学效果。当三个小单元组合成大单元，大单元的目标从习得技术到学会方法再到形成技能，层次分明，逐步提升。

（四）气排球教学方法的创新。具体如下：

1.新时态下气排球技术训练方法。运动技术是指符合人体运动规律，合理有效完成身体运动的方法。体育学科前沿研究认为人体运动时大多数体育技术动作原动力部位是人体的腰腹部位，以髋关节的旋转和伸展为基础，注重身体动力链的作用，将人整个的身体看作一个动力链，在多平面，不同负荷和速度的动作模式训练基础上整合多关节进行，可以有效地避免能量泄露，并能使神经肌肉系统更加有效率，保证更为经济有效的动作过程。

气排球技术包括捧球、垫球、传球、发球、扣球、拦网等动作模式，由不同平面，不同负荷和速度形成。这些技术模式训练遵循将人整个的身体看作是一个动力链，以髋关节的旋转和伸展为基础，整合颈椎、膝关节、踝关节、肩关节、肘关节、腕关节等多关节动力链参与，产生作用，使动作完整、经济有效。

2.新时态下气排球教学新方法。 “气排球技术”既是教师授课内容也是授课方法，“教气排球技术”是重点，“用气排球技术教”是难点。体育教师学会“教气排球技术”和“用气排球技术教”。即体育教学除了把“气排球本身技术动作学会”作为教学目的外，还会用气排球技术作为工具手段教学生对终身发展有益的知识、技能方法以及情感态度、价值观等。

教师从气排球特征、技术价值、学情需要等角度开展教学，设计相关的练习手段和方法，循序渐进，技术内容有练习负荷做保证，让学生练熟、技术运用环节有有效手段做支撑，让学生会用。教师要清晰地知道学生能体验到完成技术时的身体感觉是学生能够体验到运用技术跟别人合作和取得效果，能够在运用中学会平和面对输赢。

3.教师备课备学生。教师备课内容除了备教材外还要备学生，了解经济新常态和扩招形势下教学对象的素质和心理状况，达到教与学的相互适应与紧密衔接，尽量在短时间内把体育课上得好。教师应善于和学生进行思想上的沟通，了解学生的需要，侧重靠“内容和玩伴集体引学生玩、逗引学生玩”，通过游戏手段增加技术练习和素质练习的趣味性，激发学生积极体验、尝试，改进欲望，并在联系中感知自身运动技术水平的提高，让学生能够学懂，学会，学乐，有一个特别喜欢的运动项目，有一种良好的运动习惯。

四、小结

第一，高等体育教育综合改革核心任务是提高课堂质量，增强学生体质，健全学生人格，促进学生就业，提升社会服务能力，推动高等体育教育发展。

第二，广西高校气排球教学改革要利用广西区域优势，瞄准我区气排球特色文化服务需要及学生心声开展研究，提高人才培养针对性、实效性。为学生搭建终身学习“立交桥”，为学生多样化选择、多样化发展、多样化成才，提高就业能力，提高社会服务能力提供必要的充足的备用能量，

第三，广西高校体育教学部门必须准确把握气排球课程的人才培养定位。根据社会服务需要及人才培养的需要来确定气排球课程目标和内容。

第四，利用学校资源优势和社区力量推广气排球运动项目，推进高校体育在区域创新体系建设中发挥更大作用。

【参考文献】

[1]梁建南.论将气排球运动引入广西高职院校体育教学的可行性研究[J].运动，2014（82）

【作者简介】王志斌（1968- ），女，广西南宁人，广西职业技术学院基础部副教授。

（责编 卢 雯）