任务型教学在初中英语课堂的实施

邓淑芳

【摘要】 新课标下，英语教学模式也有了更多的创新，其中任务型教学得到了广泛的推广，在初中英语课堂中有着积极的意义。本文针对初中英语课堂中的任务型教学进行探讨，以让初中英语教师在教学过程中将该模式的作用充分发挥出来。

【关键词】 任务型教学 初中英语 课堂教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-012-010

英语是一门专业性很强的学科，初中是为以后的英语学习打下基础的一个重要的阶段，教师要让学生在这一阶段养成良好的学习方式，帮助学生获得更多的知识和技能。任务型教学是指教师根据不同的教学目标和教学内容让学生以完成任务的形式来进行学习。教师在布置学习任务时，应考虑学生的个体化差异，以让学生能够更好地完成学习任务，从而提高英语成绩。现就任务型教学在初中英语课堂中的几个策略进行探讨。

1.任务型教学的原则

1.1任务型教学应该具备趣味性

趣味性教学是最受学生欢迎的一种教学方式，能够调动学生的兴趣，让学生积极地参与到教学活动中。如何增加任务型教学的趣味性是初中英语教师应该考虑的一个问题，当前的英语教材中增加了学生比较感兴趣的话题，表现在初一教材的时代特点比较强，初二教材则提供给学生更多的遐想空间，初三教材有足够的空间让学生各抒己见。初中英语教材充分结合了学生的实际生活，教师要善于抓住教材中学生感兴趣的点，对教材做适当延伸，让学生在课堂中获得生活体验，从而吸引学生在生活体验中学习英语。教师在设置教学任务时，应激发学生的好奇心，调动学生的求知欲，比如在教学九年级上册Unit 7：films一课时，可以让学生进行与电影相关的短文写作，因为初中生都会有一两个喜欢的电影明星，教师通过布置这个与学生兴趣相关又紧贴教材的教学任务，学生容易接受，并且能够充分发挥自己的水平。这样就能极大地调动学生的创造性，有效激发学生的学习兴趣，从而高效地实现教学目标。

1.2任务型教学应该具备互动性

英语是注重口语的科目，教师要培养学生运用英语进行交流的能力，从而提高学生的语言综合能力。教师在开展任务型教学时，应注重课堂上的互动，不仅包括师生间的互动，还包括学生之间的交流，让学生在课堂中都能够参与，畅所欲言，在交流互动中锻炼英语交际能力。初中教材中很多内容是与学生的现实生活相关的话题，教师要将生活实例引入课堂，让学生在熟知的生活背景中进行交际，从而加强课堂中的互动。比如在教学七年级上册Unit 5：Going Shopping内容时，教师就可以让学生事先准备好“货物”清单，以小组为形式，将教室充当商店，利用身边的物品充当商品，让小组成员到别的小组去“购买”商品。通过这样贴近生活的情景，让学生运用所学的英语句型完成情景对话，从而锻炼学生的口语能力，让学生在轻松愉快的生活氛围中进行学习，从而提高学生的英语运用能力。同时，学生在交流互动的过程中还能锻炼协作能力。

1.3任务型教学应该具备关联性

教师在英语任务型教学中，需要让学生围绕一个话题进行独立思考、勇于发言，引导学生根据教师创设的一个英语情境开展想象，在想象过程中搜索到相关的知识点，建立新旧知识之间的关联，在对旧知识的回顾中引出新的知识点。比如在教学“What would you like to……”这个句型时，教师就可让学生联想自己喜欢吃什么食物，喜欢做什么运动等等，这样学生脑海中就会想起一些与这些话题相关的单词，这其中有些单词是之前单元学过的，有些是这个单元的新单词，教师再根据学生所举例的单词进行分类，和学生一起来对这些单词进行总结和归纳，从而帮助学生巩固旧知识，学习新生词。利用这样的方法，学生能够掌握更多的词汇量，帮助学生更好地记忆单词的用法，在总结归纳的过程中还锻炼了学生的概括性思维。

2.任务型教学的实践

以九年级上册Unit 6：TV programs为例，现就初中英语的任务型教学模式进行总结。在课堂教学之前，预习是十分重要的环节，教师要让学生先了解课文的大意，通过自学对生词进行拼读，标记出课文中的生词词组和难句，利用手中的资料书进行自学，锻炼自学的能力，并从中获得成就感。教师要根据学生的知识掌握的能力和认知规律，为学生设置容易接受的任务要求，并做好课前准备。任务一：向学生展示几组电视节目的图片，让学生了解电视节目的种类，以对话的形式对自己喜欢的电视节目进行交流；任务二：让学生针对不同的电视节目发表自己的见解。教师要根据学生自学的情况，鼓励学生在课堂上大胆发言，提供足够的时间让学生进行小组交流，为学生创造展现自我的机会和舞台。让学生以小组为形式，对自学的情况进行总结，每组指明一个代表进行总结汇报，将本组自学过程中遇到的难点提出来。各个小组就这些问题进行交流讨论，解决这些问题之后再进行一次总结。学生在进行课内任务的过程中，教师在一旁给予指导性意见，对于学生在小组讨论后还解决不了的问题，教师再进行统一讲解。在学习完一课时的内容后，教师还要设计课后的任务，教师在设置任务时要尽量结合学生的兴趣点，尽量做到简单并具有实际意义，比如对于这节课的课后任务，就可以让学生流利地朗读课文，对重要的词组和句子进行背诵并会默写，在课后观看一部外语片并学习里面的一些句型。

3.结语

任务型教学在初中英语中的应用能够培养学生的语言运用能力，充分发挥了教师的指导作用，让学生养成良好的学习习惯，锻炼学生自主学习的能力，对提高学生的实践能力和创新精神有积极的意义。