让初中数学课堂充满趣味和激情

何国华

现在要让学生主动自觉地学习，首先就要培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学习兴趣的大小直接影响学习的效率和学习的持久性，有了兴趣才能让学生积极地探索新知，在自觉的学习过程中产生愉快的情绪，并在艰苦的探索中获得成功的喜悦。要让学生对数学保持良好持久的兴趣，教师不但要丰富自身的科学知识及各种能力，还要抓住学生的心理，同时保证数学课堂教学的趣味性、生动性和探究性。同时中学生要有朝气，要充满阳光和热情。每位学生都具有潜在的学习激情，这潜在的学习激情一旦被激发，将会激起学生学习知识的欲望，对于引导学生积极主动地学习起着举足轻重的作用。因此教师在教学过程中要时时充满激情，以教师的热情来激发学生的激情。

一、教师要有丰富的科学知识，让学生期待数学课堂

作为一名数学教师，在加强专业知识学习的同时，还应具有丰富的自然科学知识和其他社会科学知识和能力；特别是在知识更新飞快的时代，我们要充分利用互联网学习更新自己的知识，把信息技术教学应用于课堂教学中，让课堂教学深入浅出，富有强烈的时代气息。

二、学习生活中的数学，让学生对数学产生兴趣

良好的课堂气氛应该是活跃、充满欢笑的课堂；学生在一堂课中的感受不是沉闷和压抑的，而应该是欢快和轻松的。培养学生学习数学的兴趣，课堂教学中要发挥语言的作用，语言既要准确、严密，又要声情并茂、幽默风趣。

1.让学生参与到数学课堂。要让学生做课堂的主人，动口、动手、动脑，亲身参与课堂实践，教师在教学活动中就应积极主动、自然引导、耐心辅助，与学生共同合作探究，充分发挥教师的主导作用，真正把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。如，在学习“菱形的性质”时，每位学生准备一张菱形纸片，教师和学生一起通过折纸得出菱形的边、角、对角线及对称性方面的性质，让学生在实践中发现数学模型，学生在游戏操作中学习数学并享受数学学习的乐趣。

2.注重数学课堂生活化。在实际的教育教学活动中，尽量做到不再偏重于传授书本知识，而是把课程内容与学生生活联系起

来，让学生学习有用的数学。如，学习解“直角三角形的知识”时，可提出问题：如何测量河的宽度？如何测出旗杆的高度？如何测出飞机的高度？引入统计问题时提出：要估计保护区里小鸟的数量时，不可能捕获所有的小鸟，那么采用什么方法呢？由此引出用样本去估计总体的问题。这样学生对学习数学不再感到枯燥乏味，而会体会到学习数学的趣味性，培养自觉学习数学习惯，应用数学知识解决生活中的数学问题。

三、培养良好的学习习惯，让学生对数学学习保持持久的兴趣

1.让学生多阅读、多讨论。如，教学“测量旗杆的高度”时，可先让学生阅读课本，再自己解决课本中提出的问题，然后再进行分组讨论交流，让学生在讨论交流中加强思考和理解。也可通过提问来检查阅读效果；鼓励学生在阅读中发掘问题并解决问题，对在阅读中有进步、发现问题的学生给予表扬和肯定，使学生有获得成功的喜悦，从而产生阅读的兴趣，养成喜欢阅读的良好习惯。

2.让学生多观察、多总结。学生对图形、实验等形象的东西观察特别仔细认真，但也会出现思维束缚，只停留在形象的观察中，对此，教师可以引导他们有目的地去观察、积极主动地去观察。在采取观察的同时进行引导、提出问题、解决问题。如，在教学“矩形”时，要求学生认真观察现实生活中有关矩形的实例，通过观察猜想矩形有哪些性质，新授时提问几个学生，并根据他们的观察、分析情况逐步得出矩形的性质，然后完成验证工作。这样能使学生感受到通过观察带来的成功和收获，从而自觉养成认真观察的习惯。同时学生在学习过程中要善于归纳、总结，这样可使学生的记忆深刻，认识透彻，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

四、数学课堂要充满激情，让学生对数学充满兴趣

课堂教学中，教师带着微笑、带着热情走进课堂，要以自己的微笑和热情去感染学生、激发学生，让学生感受到课堂轻松愉悦的氛围和环境，富有激情地教学，课堂就能生动、形象、富有感染力，教师也自然具有亲和力，而深受学生喜爱与追随，知识与能力在不知不觉中已嵌入孩子的思维与脑海中。那么如何才能使数学课堂充满欢快和激情呢？

1.教师带着微笑和好心情走进课堂。教师的微笑有利于与学生拉近距离，增强自己的亲和力，学生感受教师微笑的同时课堂氛围自然就轻松和谐、激情迸发。教师把课堂教学作为一种快乐的享受、作为和孩子们互动娱乐的平台，把自己的好心情传递给每位学生，用自己的热情渲染每位学生，让学生感受到欢快愉悦的课堂学习，享受课堂学习，学生在课堂教学中自然情绪高涨，乐于学习，也能对学习保持持久的兴趣和激情！

2.语言幽默，充满激情。课堂教学的过程实际上是教师通过课堂传授知识及学生通过课堂探究获得知识的过程。优秀的教师运用幽默诙谐的语言活跃课堂气氛，增加课堂激情，缓解课堂压力，消除课堂疲劳。教师的幽默的确是激发课堂激情最有效的方法，幽默的教师也是学生最喜欢的教师。让我们每位教师在课堂教学中抛弃死板，带着幽默和激情，努力唤起学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，必须把培养学生学习数学的兴趣贯穿在整个教学活动过程中，并在工作和生活中不断丰富自己的知识和提高自己的修养，同时多和学生接触沟通，和学生成为朋友，让自己保持一个年轻阳光的心态，做一个充满激情的教师，让师生的激情充满整个趣味生动的数学课堂。

参考文献：

李建国.初中数学活动课实践探索[J].开封教育教学院学报，2005（04）.

编辑 李建军