互动式教学在初中化学教学中的运用

孟昭建

摘 要：以往应用的教育方式已经不能满足目前教学领域的需求，教师需要加强对于新型教学模式的研究力度，帮助学生更好地掌握知识。互动式教学模式在初中化学教学中的应用是非常重要的，同时该教学模式的实际应用也有许多需要注重的地方。对相关内容进行详细的阐述，希望对相关初中化学教学人员有所帮助，进而加快教学改革的步伐，促进化学课堂教学质量的提升。

关键词：互动式；初中化学；师生互动；引导作用

化学在很多学生的眼中都是非常难的学科，在以往的化学课堂教学过程中教师死板地进行化学知识的讲述，与学生之间没有良好的互动，教师对于学生知识的掌握程度没有较多的理解。一些学生化学基础较差，不能紧跟教师的讲课节奏，使得化学教学成绩两极分化严重。同时也使得一些学生失去了对化学知识的学习信心和兴趣，甚至对于初中化学课程存在一定的排斥心理，导

致初中化学课堂整体教学质量受到严重影响。但是互动式教学模式的应用，能够对此不良教学现状进行有效的改善，下面就对相关内容进行详细的阐述。

一、开展化学互动式教学的策略

1.师生互动情景的创设

初中学生需要学习的课程很多，学生的学习任务非常繁重，教

师需要考虑如何缓解学生的学习压力，帮助学生在教学课堂中更好地掌握教师所讲授的知识。教师可以在教学过程中设置一些趣味性的环节，增加学生与教师之间的互动，使得教师能够成为学生学习的伙伴，增进学生与教师之间的感情。对于教学课堂中互动环节的设置，需要勇于打破传统教学模式的束缚，教师要具有一定的创新意识。教师需要站在学生的角度进行思考，这对于帮助学生更好地掌握课程知识有着不可忽视的作用。教师在课堂上在重点知识讲述完成后，需要留有一定的时间，要求学生将学习中的疑惑提出来，使以往沉闷的课堂教学气氛变得更加活跃，加

强教师与学生之间的互动，增强学生独立思考、独立学习的能力。

2.增强师生在探讨问题中的互动

在化学教学过程中，不可避免地会涉及一些化学实验，进行化学实验时学生对于实验产生的化学反应会有很多的疑问，但是这并不是表明教师对于化学知识的讲述不够明确，该现象表明学生在化学教学课堂上听课非常的专注。对于学生提出的疑问，如果教师直接将答案传达给学生，这样会使学生对于问题的求知过程过于顺利，对于学生的深刻记忆会产生一定的不良影响，使得学生对于该知识点不够重视。面对学生提出的众多疑问，教师可以利用与学生之间的互动共同找寻问题的答案，学生在独立探索的过程中解答自己内心的疑问，由以往教师的口头讲述转变为学生的自主探寻。这样能够有效地增进教师与学生之间友谊，学生能够将教师作为自己学习过程中的好朋友，学生对于教师不会存在以往的惧怕心理，参与教学活动也不会存在紧张的心理。学生的学习过程就是一个不断提出问题，并且不断解决问题的过程，在问题的探讨过程中，教师需要将自己学生学习组织者的作用充分发挥出来，学生以互动的形式对实际存在的问题加以解决。

3.在实例中进行引导和互动

很多教师根据自己的教学经验和长期的教学经历，认为多媒体设备的应用能使得课堂教学变得更加具有生命力。多媒体设备辅助教学也渐渐得到众多初中化学教师的青睐，并且实际应用到化学教学活动中。例如：教师应用多媒体设备进行化学教学课件的制作，减少化学教学过程中的板书设计，通过互联网在信息资源库找寻更多的化学教学资源，侧重点在于找寻化学知识在生活中的实际应用。这样能够有效地扩充课堂教学内容，教师在教学过程中以小组的形式要求学生进行讨论，讨论的重点就是课堂化学教学内容在现实生活中的应用范围。任何学科的知识都与学生的生活有着密切联系，教师可以在教学过程中增加一些游戏环节，

使得学生快乐地学习，这也是现代教学的要求。

例如：教师在化学教学过程中讲述元素周期表的内容时，该教学阶段需要学生对众多的公式和元素名称进行背诵，死记硬背是以往学生学习主要的方法，学生会感到该阶段的学习枯燥乏味，

没有任何的兴趣，同时学生课堂教学活动参与的积极性也不高。教师对此现状进行了深入的反思，并且依据自己的教学心得体会，能够对学生的这种情况有所理解，教师经过深入的教研活动，将众多的化学元素进行分类，并且在此基础上将众多化学元素的化合价编成一套口诀，这样能够增强学生学习的积极性，同时还能够帮助学生更好地掌握知识，不必花费较多的时间和较多的精力便能够背诵化学公式及化学元素的名称，对于深化学生的记忆、提升课堂教学成效有着积极的影响。

教师在教学过程中需要站在基础理论知识之上对教学内容进行适当的改动，将教材中讲述的化学原理与学生的生活实际相联系，使得学生对于化学现象有清楚的认知。教师要对学生进行积极的引导，引导学生去找寻其中的规律，并不是像以往教学一样直接将教学知识口头讲述给学生。这样能够充分调动起学生对于化学知识学习的积极性，同时学生在课余时间也会主动去翻阅相应的资料，进行自主学习。

二、初中化学教师对于互动式教学运用的心得体会

1.精选互动环节

使学生感受到化学知识学习乐趣的方法有很多种，互动式教学方法又是多元化形式的，同时，不同的教学方法之间虽然存在一定的差异性，但是，可以明确的是无论何种教学方法的应用，其目的都是为了使学生能够更好地学习和掌握化学知识，提升化学课堂教学质量，同样，这些内容也是众多教学方法存在的价值。下面就对多种互动式教学方法进行详细阐述。第一种就是精选案例式教学互动方法。

例如，教师在讲述燃烧与灭火这一章节的化学知识时，教师可以应用多媒体设备进行辅助教学，将生活中关于物质燃烧和灭火的实际案例应用对媒体设备展示给学生，同时，要求学生应用已经学习到的化学知识，对于教师展示的案例问题进行解答。学生在答案探索的过程中可能太过于目盲，或者是不知该如何去思考，教师需要对学生进行一定的指导，指导学生解决问题的正确思路，或者指导学生解决问题需要应用的方法，使学生能够快速而高效地完成教师布置的问题，最终完成课堂教学计划。第二种就是主题探讨式教学互动方法，该方法是在化学教学中应用互动式教学模式的引线。例如，教师在讲述碳这一化学教学章节时，教师可以将该章节的化学知识学习分为几个课时，并且为每一个课时确定一个雪花知识学习的主题。教师可以将碳这一章节划分为碳物质的化学结构、碳物质的性质探究等等，并且在初中化学教学课堂上进行互动性的探讨，对于提升初中化学课堂教学质量有着事半功倍的成效。

2.以学生为学习的主体

很多教师在对初中化学实际教学进行反思的过程中都深有体会，以往的初中化学教学过程中教师成了教学活动的主体，对于学生的主体地位没有太多的尊重。教师在化学教学过程中应用互动式教学模式，明确教师在教学活动中的位置，学生才是教学课堂真正的主人，这样互动式教学模式具有的优势才能够更好地展现出来，同时也使互动式教学理念切实地在化学教学中得到应用。教师在初中化学教学过程中不能只是一味地进行化学知识的讲述，教学的侧重点在于如何帮助学生更好地理解和掌握化学知识，在实际教学过程中，学生能够找寻适合自己特点的、科学的、有效的化学知识学习方法。教师还可以针对学生偏爱的化学教学方法进行深入研究，使化学教学模式具有良好的实践性，要学生能够积极主动地参与到化学教学活动中去体验化学教学方法，不断地创造学生喜爱的化学课堂教学方法，增加学生对于化学课堂学习的热爱，增强学生化学知识的掌握和实际应用能力。

3.互动式教学的灵活运用对化学教学的作用

互动式教学本身具有的优势众多，实际应用的方法也有很多，

在初中化学教学课堂上教师不能盲目地应用互动式教学方法，需要根据课堂需要讲述的化学教学内容，选择合理的互动式教学方法。针对不同的教学内容，应用不同的教学方法，使互动式教学方法的应用具有高度的灵活性。教师还需要注重的是不能一味地照搬教材中现有的化学知识，这样对于提升化学课堂教学成效有一定的不良影响。例如，在上文叙述中提到的，对于学生元素周期表化学知识的讲述，教师要学生死记硬背和编制相应的口诀要学生记忆相比较，后者的教学成效更为良好。

互动式教学对于我国教学课程的改革有着巨大的推动作用，互动式教学在初中化学课堂教学中的应用还存在着巨大的发展空间，教师还需要加强对于该教学方法的研究力度。并且依据自身的教学心得体会，对该方法在化学教学中应用存在的缺陷进行改良和优化，将互动式教学模式具有的优越性在初中化学教学中全面地展现出来。

参考文献：

[1]李玲，王强.新课标下中学化学高效探究教学设计与研究：基于信息技术与课程整合的视角[J].西南师范大学学报：自然科学版，2013（11）.

[2]次旦玉珍.分析互动式教学在初中化学教学中的应用[J]. 读与写：教育教学刊，2015（07）.

编辑 李建军