浅析高中英语词汇教学课例研究

2016-01-28唐元骏

新课程·中旬 2015年12期

关键词：能力培养学习兴趣高中英语

唐元骏

摘要：高中英语词汇教学课例研究是以高中学生英语课堂词汇教学和学习中的具体问题为研究对象，以学生为主体、教师为主导的集体合作确立主题、设计教案、上课和观课、评价与反思以及分享成果等促进教师专业发展，进而促进学生学习和发展的循环过程。

关键词：高中英语；能力培养；学习兴趣

一、研究背景

英语是一门全球性语言，学习和掌握英语具有重要意义。词汇是学生学习语言的基础，离开词汇，语言就失去了实际意义，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也将成为无源之水。词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低。

词汇是语言的三大基本要素之一，是影响理解和应用语言的最核心因素，词汇教学的成败直接关系到学生英语综合能力的形成和发展，然而我国的英语教学侧重于语言的运用、语篇理解、交际能力培养和学习策略等，语音、语法、词汇的教学研究呈现出日落西山的趋势。大多数学生在学习英语过程中，英语词汇的学习、积累、运用成了拦路虎。如何改变这种现状成了众多教师，尤其是高中教师的一块心病。多年来，专家学者们进行了比较广泛和深入的英语词汇教学研究，但很多都只是停留在理论研究上，缺乏有效的教学实践和效果的验证，而且把英语词汇的教和学割裂开来进行研究，对实际教学缺乏实质性的指导作用。

二、研究意义

英语词汇教学必须重视教师在课堂上高效地进行词汇教学的方法，重视如何正确引导学生学习词汇。然而，目前国内关于英语词汇学习策略或英语词汇教学策略的研究不少，可是关于如何进行高中英语词汇教学课例的研究很少。本课题组将通过在我校高二年级各班英语课堂开展这一课题研究，采用多种方法进行词汇教学，系统、全面、深入地探索如何在课堂中提高学生学习词汇的效率，寻找有效的词汇教学方法，并在以后的教学中改进教学方法，提高学生课堂学习的效率和质量，力求使学生的英语词汇量不断增多，英语阅读、写作、日常会话等能力得到有效提高。

三、研究方式和目标

高中英语词汇教学课例研究是以高中学生英语词汇课堂学习实际问题为主要载体、导向，重视学生、教师的研究参与，重视协同合作。通过教师的专业发展进而促进学生的英语词汇学习和发展，通过教师发现、研究并解决学生学习和发展中出现的问题，最终提高学生的英语综合能力。本课题研究主要围绕具体的单元词汇教学、集中词汇教学而展开，上课和观课与反思和评价构成了研究的中心环节，在第一次反思结束后需要进一步修改教案、重新执教、再次反思等，直至问题真正得到解决才结束。

（一）研究方式

本课题将分析研究词汇的特点，优化词汇学习方法，通过多元化、多层次、多角度来提高学生对英语单词的学习兴趣，通过精心设计的教学方法和技巧引导学生进行英语实践活动，提高英语学习技能和学习方法，让学习活动和体验有机结合，帮助学生形成和发展适合自己的学习方法，从而科学高效地理解、记忆和应用词汇。探索出提高学生在课堂中学习、运用词汇的方法，解决词汇在教与学中的问题，更有效地丰富学生的词汇量，提高学生的英语水平与学习成绩，帮助学生掌握正确高效的英语学习策略，养成良好的英语学习习惯和能力，让大部分学生能达到新课程标准的要求，使部分优秀学生有精力和能力去掌握更多的课外词汇。

（二）研究目标

1.学生词汇综合能力目标

（1）重视语音教学，通过听写、跟读等方式培养学生正确的语音语调；

（2）注重构词法教学，通过语境引导学生进行词汇多重意义的学习；

（3）注重情境教学，通过半放性、开放性的有效输出进行词汇巩固教学；

（4）通过语篇挖掘词汇的文化内涵，深入领会英汉词汇的差异性。

2.教师词汇教学能力目标

（1）加强教师对高中英语词汇教学重要性的认识。

（2）增强教师进行英语词汇教学的综合能力。

（3）探索高中英语词汇教学和学习的有效方法。

（4）基于词汇教学的课堂实践，寻找能帮助老师教授词汇的高效方法和学生能有效地学习并记忆词汇的方法。

四、研究内容