善待学困生，让他们在物理课堂上绽放光彩

王芳

所谓“学困生”，一般是指学习习惯不好、学习成绩较差、喜欢捣乱、上课不遵守纪律、不要求上进、品行较差的学生。这些学生每个班刚开始为数不多，虽不起眼但却不容忽视，他们的力量无穷大，如不管理将影响一片。如何善待“学困生”，让他们在课堂上绽放光彩？结合平时的教育教学，谈一谈我的做法。

一、要深入了解，从细微处入手，激发兴趣

不同的家庭促成不同的性格。学困生形成的原因有很多，有些是复杂的，有些是片面的，教师只有深入了解学生，才能找到切实有效的方法去帮助他们。例如：我曾教过这样一位学生，开学好一阵子，她很少在课堂上正视我，即便抬头看黑板，也会避开与老师眼光相碰，偷偷摸摸地，她的成绩也可想而知，但平时与班上同学相处时却像换了个人。我感到很奇怪，与其沟通才得知情况。她是外地人，全家搬迁到此，爸爸妈妈没什么文化，重男轻女的思想又很严重，她下面还有个弟弟，父母对她的关爱很少，对她的要求也不高，只要她在学校里不惹是生非就行，这造成她对学习抱无所谓的态度。在小学时，由于她在课堂上沉默寡言，教过她的老师很少关注她，课堂上很少叫到她，教室里有她没她一个样，课堂上有她没她也一个样。到了初中，还是这种情况，她一直坐在那个安静的角落。了解了情况，我多次找她谈话，在课堂上也多关注她，只要是她力所能及的问题，我都把机会给她。如有一次在复习物态变化时，我问到有几种物态变化，余光瞟到她，她有一种想试试但又怕答不对的矛盾的表情。于是我便把这个机会给了她，她不负所望，很流利地回答出来，我及时大张旗鼓地表扬了她，她难为情地坐了下去，小脸涨得红红的。从那以后我经常针对她提一些问题，在她回答出来之后及时给予表扬和鼓励，经常在她的作业本上写一些激励她的话语，并用实际行动告诉她前进的路上我一直和她同行。慢慢地，在课堂上她抬起头来了，敢与老师的目光相碰，慢慢地课堂上有了她自信的声音，成绩渐渐地上来了。

二、一个不能缺，发挥集体力量，树立信心

学困生生活在集体这个大家庭中，很容易被忽略。他们是一些弱小群体，只有他们融入大家庭中，班集体才能一起前进。教师虽在转化学困生教育中起到引导作用，但一个人的能力毕竟有限，

必须发挥集体力量。于是我在班上发动全班学生，提出“一个都不能缺”的口号。将班上的学生分成5组，每组4～5人，其中必须有一个成绩优秀且能力较强的学生，每组有一个学困生，让成绩优秀的学生帮其辅导，督促其完成作业，端正学习态度，开展组与组的比赛，并贴在教室的墙上。对于本组有进步的学困生给予表扬，有一定的物质奖励；对于那些帮助学困生的优秀学生，我也定期与他们沟通交流，及时解决他们的困惑，同时让他们明白帮助别人实际上等于帮助自己。“赠人玫瑰，手留余香。”通过一系列活动的开展，让学困生感受到大家庭的温暖，感受到集体的力量，树立同班集体一起前进的信心。

三、以宽容之心包容他们，以爱心抚慰他们

学困生本身是一个特殊的群体，他们很少被关注，缺少爱。一些学生经常会做出你意想不到的事情，他们很聪明但心思却不在学习上，成绩好坏无所谓，老师的指责无所谓。对待这样的学生，我们不能用统一的标准去衡量，而要从心理上认可和接受他们，并努力去发现他们的“闪光点”。“冰冻三尺，非一日之寒。”要想让他们真正明白，作为老师就要付出更多，并一直坚持不懈。例如，我曾遇到这样一个学生，在初一时与同学打闹用凳子砸同学，不做作业，上课睡觉。老师都拿他没有办法，从初二混到初三，在班级俨然像“黑社会老大”，常带一些学生做坏事，把老师的批评当做耳旁风。有一次课间他跑到我的办公室问：“老师，我帮你把垃圾倒掉。”当时没等我反应过来，他已拿着垃圾往楼下跑去，刚开始我还以为是他班主任叫他来做事，但事后与班主任沟通，她完全不知情，但班主任接下来说的一席话却让我有所触动。他升了初三，由于“名气”太大，他在学校已经成为“名人”，班级分好之后，不带他的老师窃喜，带他的老师只好自认倒霉，也各自祈祷不要惹到这个“小魔王”。我一直坚持这样一种想法：不管班里的孩子是多么良莠不齐，不管教育多么艰难，既入我班，即为我孩。在搭乘同一辆车同行的短短的时光里，每一个孩子我都不想放弃，也不能放弃。所以刚开始，我对班上所有的学生都一样，日子就这样不紧不慢地过着。有一次，上课看见他趴在座位上，他以前上课一直是这样趴着，但我总觉得有什么地方不对，走近他，才发现他脸有点红，伸手摸他的额头才知道发热了，于是赶紧与家长联系送他去医院，他返校之后我觉得他在我的课堂上的表现与以往不同，每次见到我都很有礼貌地叫：“老师好！”班主任告诉我学生的原话：从来没有老师像王老师这样关心我，以前的老师都希望我退学，要么就当我是“病毒”携带者一样避开我。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”真正关注、关爱这些学困生，让他们沐浴爱的阳光雨露，或许，十年，二十年之后，他们很可能成为又一个瓦特、牛顿或爱因斯坦。

参考文献：

洪秀梅.物理教学中转化学困生的有效途径[J].考试周刊，2015.

编辑 赵飞飞