初中思想品德课堂教学艺术探究

邓斌

摘 要：在初中思想品德教学过程中，教师无时无刻不在表现着其独特的教学艺术，包括对教材的熟练掌握、语言及肢体语言的运用、创新式教学手段及方法等。教师的专业素养代表着教学质量的整体效果。

关键词：教学艺术；创新式；专业素养

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣之后，就会对知识产生一种强大的寻求欲望，然后就会主动学习教学知识。这就将学生由最初的被动式接受变为主动式寻求探索，实现了教学改革的目的。以下将针对如何提高初中思想品德教學质量，提出具体的解决措施。

一、结合学生个性特征，因材施教

当学生来到学校，准备接受学校教育的时候，就代表着每一个学生都是一个完整的个体，存在着不同的差异性，教师要尊重每一位学生，针对不同个性的学生采用不同的教学手段及方法。美国一位著名教育学家曾说，没有教不好的学生，只有不会教的教师。所以，教师要提高自身专业素质的同时，也要给予学生更多的心理帮助，了解学生的学习及生活情况，帮助学生共同面对由于青春期的懵懂产生的迷茫和烦恼，共同解决学习及生活中可能遇到的问题。

二、加强生生、师生合作，提升学生课堂参与性

在实践教学过程中，思想品德课堂教学顺利完成的基础在于师生之间的有效合作，共同完成教学任务，达到教学效果是教师教学发展的方向。教学课堂充满着和谐、融洽的课堂氛围，是教师所希望看到的，是学生学习知识的前提条件。初中学生正处于青春期，很容易浮躁，喜欢否定一切事物。教师要降低自己的身份，从讲台前走下去，来到学生的群体当中，与学生共同体验教学活动。引导学生积极主动地参与到教学任务中，不断发挥学生的个性差异化，使得生生之间相互学习各自的优点，不断完善自我。

三、转变观念，培养学生良好的学习习惯

随着我国社会经济的不断发展，竞争愈演愈烈，如今的生活水平以及消费观念已然与过去相差甚远，似乎每天都发生着巨大改变。面对社会的变化，如果不做出正确反映，将会被社会所淘汰。教育工作者也需要不断更新自己已有的观念，学习新的文化知识，将更好、更新的教育理念传授给更多人，不断培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。活到老，学到老。教师教育学生不是简单的书本知识，而是教会学生如何学习，如何养成良好的学习习惯，从而培养学生的学习技能。

参考文献：

张桂英.浅谈思品课堂教学的有效性[J].教师，2009（11）.

编辑 孙玲娟