八年级语文学习积极性的激发

王志彬

摘 要：语文是由文字组成的学科，看似枯燥的背后却有着非常深刻的学习意义，语文的教学目的，就是让学生喜欢上语文，学会应用语文，爱上语文，陶冶文学情操。就以八年级学生为教学对象，浅谈如何激发学生的学习积极性，打造高效的、创新的语文课堂。

关键词：八年级；语文学习；积极性；高效性；兴趣；参与性

主动性学习和被动学习的效果有很大的差别，特别是在长久的学习生涯当中。从内心真正接受知识的学习会更加有趣，而且学习起来也更加容易一些。所以，在对学生严要求高标准之前，先激发学生学习的积极性，这样即使没有随时的监督，也能让学生调动自身能力，进行充实的语文学习。

一、结合学生的兴趣点引入课文

对某件事情感兴趣往往就在看到它的那一眼，从教学的实践经验中得出，很多学生不是讨厌语文，而更多的情况下是对某一类的文章不喜欢，或者是讨厌记忆汉字和词组。如果老师能够恰当地转移学生的注意力，将困难的程度降低，那么学生的积极性自然就被调动起来了。比如，在八年级的语文教学中，《中国的石拱桥》是难度较大的。首先因为学生对桥的建筑并不懂，对其中描绘的语句也多是死记硬背。这样他们的心理压力和学习压力比较大，积极性自然不高。老师可以在上课之前，给学生播放“中国石拱桥”的相关视频，讲解建筑师的故事，可以先不点姓名，最后再介绍，这样的设置悬念能更好地吸引学生，自然导入课文讲解。

二、结合学生生活经验讲解课文

虽然说文学是写作者生活的表达，每个人的生活经验不同，但是却多多少少会有类似或者相似的经历，或者是对某一事物有同样的感想等。结合学生的生活经验和情感体验教学，可以拉近文章和学生之间的距离，从而提高他们的学习积极性，让他们更愿意，也更加简单地理解文章。比如，在《背影》一文的学习中，虽然八年级的孩子还没有离家的经验，但是每次父母送他们上学的“不舍”，或者是接他们回家的“高兴”都能体现出父母之爱。在学习这篇文章时，老师可以引导学生讲述自己类似的生活故事，表达自己感情的同时，也调动学生参与课堂的积极性。

三、深入地体会语文的来源

语文中那些复杂的情感和思想，很多都是来自自然的。老师想要激发学生的想象力，提高语文学习能力，就要“思源”，带领学生寻找语文的真正来源。无论是讲解自然类的文章，如《雪》《雷电颂》，还是古文里面表达敬畏自然之情的诗歌，老师都可以带领学生接触实物，触发他们的学习情感。

总之，八年级语文学习积极性的激发是一项长久的课题，需要老师在教学实践当中不斷发现和拓展，结合教学目标，以学生为主体，通过不断实现他们的学习欲望来达到教学目的。

参考文献：

[1]沈晓荣.小学中高年级学生课外阅读指导浅谈[J].新课程导学，2013（09）.

[2]黄成.浅探小学语文阅读课文的新模式[J].新课程：教师，2012（06）.

编辑 王团兰