试析现代信息技术在初中数学教学中的应用

刘斌　袁金奇

摘 要：如今，随着我国科学技术的迅猛发展，以多媒体和网络技术为特征的信息技术已被广泛地应用到了教育领域中。对于初中数学而言，融入现代信息技术，可以优化教学过程，丰富教学形式，有利于提高学生数学学习能力，提升数学教学质量。所以，身为初中数学教师，应当将现代信息技术有效应用于初中数学的教学中。

关键词：现代信息技术；初中数学；教学情境；自主学习

一、利用现代信息技术，创设直观形象的教学情境

运用现代信息技术，可以将数学教材中一些抽象、死板的知识点以动态化的方式呈现出来，为学生创设一种直观形象的教学情境，既能有效吸引学生注意力，又有利于促进学生对数学知识点的理解和认识。

比如，在学习《直线和圆的位置关系》这部分内容时，我就运用现代信息技术，为学生播放了“圆圆的红日从海平面慢慢升起”的美丽场景视频，让学生仔细观察红日由未出现到脱离海平面的过程，而后由此引出直线与圆的三种位置关系。这样，我就給学生创设了一种直观形象的教学情境，既激发了学生学习兴趣，又顺利引出了本节课的课题。

二、利用现代信息技术，给学生提供自主学习的平台

现代信息技术，具有强大的信息搜索功能和分享功能，利用它可以实现学生的自主学习，即让学生利用信息技术自行搜索与教材内容相关的资料信息，体现数学学习的开放性和开发性，学生的课堂角色也由旁观者变为了主体者，有利于实现初中数学课堂教学的高效化。

比如，在学习《几何图形初步》这部分内容时，我要求学生利用现代信息技术自行搜集与几何图形相关的知识，如，直棱柱、圆柱、圆锥、球等，并对各种几何体的特征进行自主分析与研究。课堂上，组织学生共同对所搜集到的信息进行探讨、交流。这样，我通过运用现代信息技术，给学生提供了自主学习的平台，让学生成为课堂学习的主人，同时也有利于提高学生对几何图形这部分内容的理解和认识。

综上所述，将现代信息技术应用到初中数学教学中，可以给学生创设一种生动形象的教学情境，使学生成为课堂学习的主人，这对于初中数学课堂教学的高效化是具有重大的促进作用的。所以，作为初中数学教师，我们一定要积极探索、研究各种将现代信息技术应用到数学教学中的途径和方法，使初中数学课堂呈现出勃勃的生机和活力。

参考文献：

张雪莉.现代信息技术与初中数学课程整合的研究与实践[D].天津师范大学，2006-05-01.

编辑 王团兰