浅谈在新课改的浪潮下梦想课程的体验式教学

王鹤群

摘 要：阐述了在新课改的浪潮下，夢想课程的体验式教学在中小学课程中的教学与策略及体验与感受。

关键词：新课改；梦想课程；体验；感受

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，将这一核心理念转化成教师的行动，应具备这样一些新的观念：教师必须树立民主、平等的师生观；教师要建立现代化的课程观；探索新的教学方式；转变学生的学习方式。而这些新的观念正是梦想课程所具有的。

初识课程——做梦想课程的体验者

2012年7月25日至27日，我幸运地参加了上海真爱梦想基金会2012年梦想教练计划“梦想课程”培训。我了解了梦想课程“多元、宽容、创新”的价值观，接受全新的梦想课程理念，感受梦想课程倡导的教学观、教师观、学生观，体验在梦想课堂做学生学习的“引导员”，引导学生在宽容、快乐、互动的课堂获知、陶情、启智，体验从容、自信，有尊严地成长！激动之余，我报名参加了培训中的试讲课，初次尝试得到了罗晓霞老师和参训学员的肯定，使我对实施梦想课程充满了向往与自信。

实施课程——做梦想课程的实践者

作为梦想老师，我在梦想课堂的学习借鉴和摸索中，也经历了“质疑—探索—赞同”整个过程。现在，我觉得梦想课堂是给了学生一个自己的舞台，给了老师一种新的希望，给了学校一个更美好的未来。

学校梦想中心8月份已建成，我就迫不及待地带班上孩子前往中心上课。孩子们看到焕然一新的宽大教室，仿佛进入一个梦幻般的现代童话世界，多彩的墙壁、丰富的图书、全新的电脑。一个个有趣的梦想小游戏更激发了孩子们对梦想中心的喜爱，随后的团队建设、合作设计、分组展示让孩子们体验到梦想课程的乐趣，我从孩子们一双双发亮的眼睛、一张张灿烂的笑脸，感受到了与孩子们之间一种特别的亲近与快乐，充分体会到梦想课程独特的魅力，更坚定了我实施梦想课程的决心。

其次，让学生拥有生动活泼的学习形式，拥有舒心的学习环境和丰富的学习资源，拥有积极、乐观和期待的心理体验，感受到创新和成功的愉悦。梦想课堂要求我们教师在“传道授业解惑”的同时关注情感问题，没有情感的教学是没有生命力的。要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学中。同时，教师要及时评价学生展示情况，创设学习情境，激发学生学习内驱力，学生学习何乐而不为。纵观梦想课堂，给学生自己一个时间，让他们自己去安排，给学生一个情境，让他们自主发现问题，自己去探究思考。把课堂放开，把课堂还给学生，学生变得勤劳了，学生在课堂上动起来，他们积极地准备资料，热烈地进行讨论、交流，激烈地进行争论……学生的自主、快乐、成功使我们的课堂焕发出蓬勃向上的生命活力。

感悟课程——做梦想课程的传播者

我想，作为一个教育工作者，在新课改的浪潮下，应积极投身教育改革洪流中，潜心从教，更应该以“多元的视角、宽容的心态、独特的思考”去实践梦想课程，为孩子们的明天努力前行！“教育是为了什么”，教育是为了帮助学生成长为具有人性的人。这让我们更加意识到“尊重孩子”“微笑教学”的重要意义。

真爱已经播撒，梦想已经扬帆。实施梦想课程让我更深入地领略了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的老师，怎样做学生心目中的好老师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天！

我想，有了翅膀，梦想就不会太遥远！在今后的工作中，我响应新课改对教师的要求，我会努力实践梦想课程理念，为祖国大地的孩子们播撒梦想的种子，让孩子和自己变得自信、从容、有尊严。

编辑 鲁翠红