浅谈初中美术教学中的合作学习

张凝燚

摘 要：初中美术教学是培养学生素质教育的重要学科，科学、合理的美术教学方法对学生的美术素养及审美观的提高有着不可估量的作用。探讨了美术教学中的合作学习方法和定位，在教学生活化策略中的积极作用。

关键词：初中美术；教学；合作学习

合作学习是以小组为主体，由不同学习成员组成进行共同活动的教学方式。通过团队的互动，提高学生各方面素质，培养他们的合作意识和创新能力，形成良好的心理审美能力。

一、合作学习的必要性

当前的美术教育处于边缘性学科的境地，使得美术教学的發展受到阻碍，教师不想教，学生不想学，美术课相当于“自由课”“绘画课”，对学生的审美教育功能得不到开展，按部就班地照本宣科，盲目临摹，扼杀了学生的创新能力。所以，运用合作学习的新型教学方式，培养学生通过团队合作互助，自主学习，利用美术手段，将所看、所画、所思及所制等方面进行有效的交流，大面积地陶冶学生的思想情操，充分展示其个性，培养良好的素质，顺应教育社会化的形势要求，是十分必要的。

二、合作学习方法在初中美术教学中的实施

合作学习在初中阶段美术课堂实施，更容易调动学生的积极参与度，活跃课堂教学气氛，建立师生互融的环境，拉近师生情感，轻松愉悦地开展美育的教学，激发学生对美术学习的浓厚兴趣。

1.提高美术教师的素质，做好课前预设工作

美术教师在美术教学课堂中的地位是重要的引导者和规划师，课前预设的优劣对创设课堂氛围的松、驰程度，合作学习小组的学习效果等起着决定性的作用。因此，教师的素质要求比传统教学的师资素质高，不但要有科学的课堂预设能力，还要有课堂氛围的掌控能力，分配小组、分配合作环境及对课堂环境不因意外而陷入浮华状态，与学生的亲密友好关系得到认可，尽可能地发挥学生的个性，鼓励学生的自学状态，合力解决问题的能力，辅佐学生在瓶颈问题上的处理能力。

2.提高学生的合作能力，培养创新思维意识

在初中美术教学课堂上，学生小组成员相互了解，共同对小组的行为及措施进行筹划及承担，使学生意识到小组的成绩高低并不是某一个成员的功劳，而是整个合作小组的荣誉。每个小组成员都要承担起各自的职责，齐心协力地完成小组的学习任务，在小组活动中体现各自的价值和能力。如：合作小组在长幅上完成吉祥物的设计和绘制工作，激励学生对创作构图、创作特色及新奇创意，进行大胆地拓宽，使每名成员的想法和创造欲得到充分的发挥，自信心也油然而生，对美术的学习热情自然就高涨起来，并在小组成员的互帮互助中取长补短，共同进步。

总之，合作学习对我国初中美术教育的深化改革，增强学生的自信心，挖掘学生的美术创新能力，提高和发展学生的综合素质，有着积极的现实意义。

参考文献：

甄桂玲.合作学习在初中美术课堂教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2010.

编辑 谢尾合