高中政治的兴趣教学探究

郑香丽

摘 要：主要围绕高中政治的兴趣教学进行分析和研究，通过采取一些有效的教学方式激发学生的政治学习兴趣，以完成教学

任务。

关键词：高中政治；兴趣爱好；教学模式

一、以形象的漫画激发学生的兴趣

对于高中生来说，漫画不仅具有形象、生动和幽默的特点，同时，漫画还能够反映出很多的人生哲理或者丰富的道理，漫画能够发人深省，从而使人得到一定的启发。对于政治这门学科来说，它比较枯燥乏味，条条框框的东西比较多，而漫画教学是一个比较新颖的教学形式，在高中政治的教学过程中，教师可以充分利用漫画进行教学。学生在刚刚接触漫画教学的时候，它能够有效地吸引学生的目光，使学生对这个漫画充满了好奇。这个时候学生会渴望去学习，会全神贯注于课堂之上，这时候教师应该趁热打铁，将政治教学内容引入其中，这样不但能够使学生对政治知识理解得更加透彻，还能够加深对政治知识的记忆力，提高教学效率。例如，在学习社会主义民主这部分知识的时候，学生必然会接触到资本主义民主，教师可以根据资本主义具有的虚伪、有欺骗性质的特征来正确地讲述社会主义的民主性、真实性和广泛

性。因此，使用对比教学是必不可少的教学手段，但是这样抽象难懂的政治知识只是使用这样理论性的知识并不足够，教师应该积极采用漫画教学，从而提高教学的质量。例如，教师可以将跷跷板这个经典的漫画应用到教学过程中。漫画中有一个跷跷板，跷跷板的一端坐着一个人，这个人长着一个驴头，另一端也坐着一个这样奇怪的人，长着人的身体大象的脑袋。两个人的中间是美国的白宫，其中驴头的身上写着共和党，大象头身上写着民主党这样的字样。通过这样的画面，学生能够知道这两个人代表的是两个党派，也体现了美国的政治是由这两个党派轮流执政的现实。通过漫画得知资本主义的民主只是针对这两个党派而言，这样的民主是有范围的、有局限性的，而广大美国人民并没有得到民主公平的对待，他们没有权利参与国家的管理。这样的资本主义社会是表面虚伪的。相反，社会主义制度具有广泛性和真实性，它能够让全国人民有参与和发言的权力。通过这样的漫画教学能够将抽象的知识变得直观化和简单化，这样既形象生动又能够加强学生的记忆，从而构建一个高效的政治课堂。

二、巧设生活情景，激发学生的学习兴趣

在传统的政治教学过程中，教师都是根据教材进行口述教

学，学生在下面只是被动地接受知识、记笔记，对知识进行死记硬背。这样的教学模式过于枯燥，学生学习起来兴趣也并不高，为了提高学生的学习兴趣，教师应该改变这种陈旧的教学形式，利用有趣的教学方式调动学生的政治学习积极性。因此，教师可以为学生创造一个生活情景，通过学生生活中常见的事物激发学生的政治学习兴趣，调动学生的学习热情，从而提高学生的政治学习自主性和探究性。例如，在学习“价格变动对消费的影响”这个内容的时候，教师可以对班级学生进行分组，让学生以小组为单位进行实践，理解哪一家商店的商品最便宜。学生会利用课余时间去调查附近的一些商店，了解商店售卖商品的价格，并收集近几年来这些商品价格涨和降的状况，最后做成调查报告。通过这样的学习不但能够发挥学生的主体性，还能够提高学生的实践能力，

激发学生的政治学习兴趣。

三、将实验教学引入课堂，激发学生的学习兴趣

很多人认为高中政治教学与实验教学并没有什么联系，这是怎么联系起来的呢？这里所说的实验教学并不是指一定要在课堂上现场进行实验操作，教师也可以引用其他的实验成果进行辅助教学。例如，在学习矛盾特殊性这个知识的时候就可以进行现实的实验操作。教师可以让学生准备一些沙子，让学生双手捧一些沙子，这时候要保证沙子不会掉下来。然后教师让学生两个手紧紧地握住沙子，这时候沙子就会从手指的隙缝之间不断流出。通过这样的实验告诉学生很多事物并不是我们能够控制的，不是握得越紧它就越能够被我们控制和拥有。通过实验不断启发学生，告诉学生很多事物都要遵循它的发展规律，它有自身的特殊性。但是在学习“意识是人脑特有的机能”这个政治知识的时候，教师就可以直接引用科学家们做过的实验成果。科学家是这样做实验的：将一个香蕉放入一个开口的箱子里面，然后将一瓶水放在箱子的开口位置，摆放完成后点燃一把火。然后用瓶子里的水去扑灭水，这样简单的动作在猩猩面前不断重复地操作，然后将箱子里面的香蕉拿出来。通过这样反复操作直到猩猩学会了为止。然后，换一个环境，让猩猩在一个小船上，箱子旁边的瓶子变成空的，其他条件不变。这时候猩猩还会只用瓶子去灭火，但是却没有办法灭火拿出香蕉。猩猩不会去用湖里面的水去灭火。这是为什么呢？因为猩猩的大脑里面没有水能灭火这样的意识。通过这样的实验不但能够提高政治课堂的趣味性，还能够有效地激发学生学习政治的兴趣，加深对知识的理解能力。

總而言之，在高中政治教学过程中，教师应该通过多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，促进学生全方面健康地发展。

参考文献：

[1]成志新.浅议如何提高高中政治教学兴趣和效率[J].新课程学习，2010.

[2]吴凤君.提高高中思想政治教学有效性的探索[J].教育教学方法，2008.

编辑 薛直艳