基于动态生成下的初中数学课堂

刘兴福

摘 要：如何做出适合当今学生的教学方案应对现在的教学体制与教学模式成为现在教育人员所要研究的重要课题。初中对学生来说是一个成长积累的阶段，初中数学更是学科中难点、疑点双面并存的，也是初中比较重要的学科之一。对开展动态生成式的初中数学课堂进行研究，然后探讨开展动态生成式的初中课堂的必要性与给教育带来的好处，最后阐述完成任务的重要意义。

关键词：动态生成；数学课堂；意义

时代在发展，教育改革也在发生翻天覆地的变化，为的也是能找到一套适合当代学生的教学模式。数学这门科目也在随着教育的改变而发生变化，数学不仅是一门学科，还是我们日常生活中计算的基础，是融入生活里的学科。如果没有数学那么就没有21世纪这么多先进的科技发明，社会将会停滞不前。对于数学这门科目开展动态生成式教育是未来教学路上的一项新思路。何为动态式生成教育，就是通过对学生的日常生活习惯所衍生出来有助于学生学习的教育模式，是不固定的，是可以随时改变的，所以我们称它为动态式教学。

一、动态式生成教育的措施

1.了解学生的各项信息，然后收集归纳

利用学生学习的理解力进行施教，不按部就班地完成教学任务，而是针对学生的学习程度来有效把握老师的讲课进度，保证教育的公平性。就比如今天老师讲了一节计算三角形与三角函数相融合的数学题。有的学生对于三角形这方面学得比较好，而对于三角函数学得却很模糊，所以这一节对于学生来说就是有难度的。老师应及时发现学生所擅长的和学生的缺点，做好信息采纳。这样老师才可以因材施教。所以老師在讲这一节的时候就可以因人而异，采用动态式教学方式来施教。老师可以首先把三角函数重点列出来，然后再把三角形的知识点也陈列出来，这样学生不仅可以巩固旧的知识，还可以加深对知识的印象，使学生更好地吸收并理解。

2.通过实物来进行授课

学生每天面对的知识量过于庞大，必须采用一些新颖的教学方法来唤起他们的特殊印象，才能让他们牢牢记住。就比如数学里边有关计算概率的数学题。一个盒子里边有5个红球和2个蓝球，问抽到蓝球的概率是多少。由于材料简单所以老师完全有能力去准备实材，然后让学生现场进行抽签。也许时间有限的情况下很难得出答案，但是学生通过自己动手并且课堂气氛活跃，就能印象深刻。这样每当做一些这类题的时候就会想到这个实验。这样学生就可以设计自己的思路而去应对这类题型。这样的动态式教学可以帮助学生改善思维能力，激发学生的学习兴趣，是有助于初中生身心发展、是值得推崇的。

3.贴近实际生活，扩展课外教学材料

由于时代的发展，网络所给人带来的有利条件是无穷无尽的，

透过网络我们可以和世界各地的学者进行交流，透过网络可以查到一切未知而又萦绕在我们心头的问题。这是一种最鲜明的动态生成式教育。因为一切都在变，一切都可以有不同的见解与答案来丰富我们的思维，所以要充分利用网络去搜寻知识面广、逻辑性强、能够开阔视野、提高能力的多方面综合题，学生应该多去图书馆这种学习气氛浓郁的地方，而避免去一些网吧、游戏场所等能够侵蚀思想扭曲心灵的场所。学生在网上或书店多去查阅跟数学有关的题材，尽量多去看一些解题思路明确且又与生活密切相关的书籍，然后学生可以自行成立学习小组。一起发现问题，解决问题，一起思考研讨，互相帮助，以得到新的解题思想和提高灵活的思维能力为目的。互相共勉实施动态式生成的教育方法，使得在学习和生活中都游刃有余。

二、动态生成下的初中数学所带来的影响

1.提高学生的学习效率，改善学生的思维方式

当代的学生与以往的学生不同。如今社会的环境氛围和我们父母那个年代有着相当大的差异。那个年代的人们古板，按部就班，没有主见。而如今的学生能动性远远超过当时的学生，管理起来也相当不容易，所以开展动态式教育也是为现在孩子多方面因素考虑。

2.学生更能认清自己，认清教育的意义

充分发挥学生的本能，使得教育对于当代学生变得不那么枯燥。针对各样的学生，老师因材施教，这就能大大促进学生学习的效率。同时，要改善学生的环境，争取教育平等，不分优劣生，让每一位学生最大限度地吸收知识。更要全面提高学生的综合素质，以全面提高我国的国民素质。

总而言之，为了当代教育有更大的提升，对初中数学采取动态式生成教育模式能够使学生受益。学生的进步就是教育的进步，学生的成功就是家长的欣慰。所以，为了使得教育变得更有意义，为了培养出更多的人才，动态式生成教育值得提倡，有更好的可观性。相信会有更多的学校进行改革来实施这种教育。我们的目的就是最大限度地帮助学生，这就是教育的宗旨。

参考文献：

[1]杨越.初中数学课堂动态生成式教学的实践探索[J].理科 考试研究：初中版，2014.

[2]金丽娟.有效互动，动态生成：追求真实自然的初中数学课堂[J].金色年华，2013.

[3]王建苹.预设诚可贵，生成价更高：初中数学课堂教学中巧妙生成的实践研究[J].考试周刊，2013.

编辑 薄跃华