浅谈班级管理的几点体会

杨金艳

摘 要：班级是学校教育的基本单位，而班主任是班级的组织者、建设者和领导者。一个学校教育的成与败体现在这个学校的班级教育上，而一个班级的教育与班主任有直接的关系，班主任直接影响着学生综合素质的提高，在学生的全面发展中起着至关重要的

作用。

关键词：考评制度；班级气氛；教学水平

作为班级管理的组织者、建设者和领导者，要有较高的教学水平，不仅要制订合理的班级考核制度，营造良好的班级气氛，而且要培养高效率的班干部队伍，还要与各科任教师搞好关系，重视各科成绩，更要尊重学生，和学生平等相处，做到“严要以爱为基础”。下面就是我在班级管理方面的几点体会。

一、制订科学的班级考评制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”所以初一新生一入学，我就从学习、考勤、纪律、卫生和一日常规等方面对学生提出明确的要求，并根据学校的有关制度制订了我班的班级考核制度（张贴在教室的班务栏内，每周学习一次）。每项制度都有相关的班委做记录，并且明确了每项制度的加分和减分的情况，一个月由班委公布一次结果。这样大多数学生都能按班级的考核制度严格要求自己，使班级管理有条不紊，按章进行。每到新学期开始我再根据班级的情况对制度做出合理的调整。

二、营造良好的班级气氛

班集体是学生成长的沃土。我经常在班会课上对学生说：“我们这个班就是一个大集体，所有的科任老师和每个同学都是这个集体中的成员，班级的荣辱和每个同学是分不开的，要想班级兴旺，大家就得一起努力。我还制定了班级理念：关注每一个学生；不仅追求学习成绩，更注重品德思想；学会做人，不看重一时成绩；希望每个人都有进步。通过这个理念来激发学生的斗志。

三、培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是班主任的得力助手。所以我在选择班干部时，选择了一批责任心强、品学兼优、有较强组织能力的学生，我放手让他们管理班级，并定期指导和验收他们的工作，对于在工作中有疏忽的班干部严格要求，对于他们犯的错误要及时处理，不能把他们混同于普通学生，否则其他学生就会认为老师在有意包庇他们，这样就会导致班级工作难以开展。

四、尊重学生，和学生做朋友

在教育个別特殊学生时，我也采取一些特殊的惩罚措施，有

意识地疏远他们，然后再找恰当的机会教育和疏导。比如上届我班有个叫刘××的女生，初一入学的时候成绩优异，初二下学期开始出现逆反心理，不好好学习，成绩一落千丈，我和她谈了几次也不起作用，最后我决定冷一冷她，于是就把她的座位调到最后一排，在我的英语课上她看别的书，好像给我示威一样，我假装没看见，让她尝尝不被老师重视的那种难受的滋味。过了几天，她看见我一直不搭理她，有点沉不住气了，开始在我的课上听讲了。于是下课后我把她叫到办公室，我问她：“你不准备好好学习了吗？”她说：“反正你也不管我了。”说完就哭了。我当时暗地里高兴，心想：哭就说明思想有转变的机会，我趁机对她做了许多情与理的疏导工作。通过这次谈话，她变了许多，主动要求把她的座位调到第一排并向我承诺：期末水平达标测试中争取每门课考90分以上。最后我答应了她，结果真如她愿。从此每次我看见她时都给予鼓励的目光，在初升高的考试中她以优异的成绩考入重点一中。

五、搞好和任课教师的关系，重视各科成绩

一个班要搞好，班主任是非常关键的，但仅仅靠班主任的力量是远远不够的，必须靠科任教师团队的力量和智慧。初一入学后我首先向学生介绍各科任老师的基本情况，并且向学生介绍各科任老师的优点，让学生从心底里敬佩每位科任老师，这样学生就会欣赏自己的科任老师，从而就会喜欢各门功课，只有这样学生才能提高自己的学习成绩。

六、班主任要有较高的教学水平

班主任不仅要有渊博的专业知识，还要对其他学科有所了解，这样才能在学生中树立威信，才能获得学生的尊重和信任，学生才能对你心服口服，才愿意接受你的说教。有一次地理老师外出听课，我给学生讲了两节地理，学生课上听得非常认真，他们惊讶地说：“杨老师，你怎么还会教地理呢？怎么讲得那么好？”在自习课上，我给他们讲解数学题，还帮他们记历史知识，学生不会的东西我都能耐心地帮他们解决，这时学生给我更高的评价说：“杨老师，你怎么什么都会？”于是我在学生心里简直就是个万事通了，所以学生很佩服我，他们也非常听我的话。正如：亲其师，才能信其道。

总之，班主任的工作是千头万绪的，是具有挑战性的工作，是很辛苦的，只有在管理学生的实践中不断摸索，在摸索中不断提高，才能把班级管理得井然有序。

参考文献：

[1]梁霞.浅谈班级管理的几点体会[J].吉林教育，2011（07）.

[2]赵琳琳.浅谈班级管理工作中的几点体会[J].中学时代，2012（04）.

编辑 赵飞飞