高校钢琴教学中中国民族民间音乐的应用分析

2016-01-28四川师范大学舞蹈学院610000

大众文艺 2016年15期

杨柳（四川师范大学舞蹈学院 610000）

杨柳（四川师范大学舞蹈学院 610000）

我国的钢琴文化由西方流传而来，高校钢琴教学的钢琴教学内容，包括教学方法、练习曲目以及教材教辅用书等大多是西方钢琴内容，因而形成了以西方钢琴音乐为主的音乐教学体系，也使部分学生形成了“轻中重洋”的观念。我国的民族民间音乐是民族文化的重要代表，在高校钢琴教学中强化民族民间音乐教学，具有重要的教学意义和文化传播意义。鉴于此，本文对高校钢琴教学中的民族民间音乐的应用展开分析，并提出相关应用策略。

高校钢琴教学；民族民间音乐；应用分析

当前，我国高校钢琴中，中国钢琴作品所占的教学内容比例较少，而民族民间音乐比例小的现象尤为突出。一方面，这跟高校钢琴音乐教学的教学体系和方案不完善有着重要关系；另一方面，这也与钢琴教学的本土化发展不足也是重要影响因素。在高校钢琴音乐教学之中，中国民族民间钢琴音乐的缺失，不利于中国民族文化的有效传播和高校钢琴音乐教学的健康发展。本文通过分析高校钢琴教学中中国民族民间音乐的应用现状，并提出了与之对应的应用建议。

一、高校钢琴教学中中国民族民间音乐的应用现状

从教学内容、教学体系以及认知观念上，来分析当前高校钢琴教学中中国民族民间音乐的应用现状，可以发现：中国民族民间音乐的作品数量较少、体系不够完善，且对其认识程度亟待加强。

（一）关于民族民间音乐的认识有待提升

现阶段，很多教师仍旧没有重视中国民族民间音乐，使得学生对中国民族民间音乐文化的学习没有产生浓厚的氛围，从而对民族民间音乐的认知也较为浅薄。另外，钢琴由西方流传至中国，且西方钢琴发展较为完善，体系相对成熟，名作名曲较多，使得部分学生在学习钢琴时容易将中国的民族民间音乐忽视1。同时，当前高校钢琴教学中，西方钢琴作品占据大部分教学内容，以至于学生对中国民族民间的认识不够全面。学生的钢琴学习接触面较为狭窄，无法形成全面的钢琴学习观念，对民族民间音乐的认识仍旧停留于表面。

（二）高校钢琴教学体系亟待完善

目前，我国高校钢琴教学体系呈现出“洋重中轻”的局面。这与我国音乐发展情况密切相关。从我国钢琴音乐发展情况来看，发展时间相对较短，尽管出现了《牧童短笛》《摇篮曲》等经典的钢琴教学曲目，但发展仍有不足。其次，为了改善这种状况，也出现了中国民族民间音乐的改编，如《梅花三弄》《茉莉花》等，但从改编情况来看并不乐观，由于这些作品在创作手法上受到传统思想的限制，传播和发展的空间较小，没有发挥改编后应有的效应。

（三）民族民间音乐的教学内容较少

钢琴自流传至中国，其发展较为迅速，也不乏优秀作品。但在整个流传的钢琴曲目来看，我国钢琴作品仍有不足。从钢琴音乐教学的情况来看，无法适应高校钢琴教学的需求，整个高校音乐教学中仍以西方钢琴音乐占据明显的主体地位。从我国部分民族民间的改编情况来看，其音乐风格与钢琴的风格不能完美契合，因此也直接到民族民间音乐在高校钢琴音乐的内容中明显不足。

二、在高校钢琴教学中中国民族民间音乐的应用办法

（一）提升民族意识，合理运用民族民间音乐进行教学

众所周知，教师的思想和行为会直接影响学生的思想观念和行为方式。因此，为了确保学生树立强烈的民族意识和观念，高校钢琴教师首先要提高自身的思想觉悟，主动提升民族意识，增强民族观念，并将这种意识和观念融入到实际教学工作中去。为此，高校钢琴教师要在做好日常教学工作的同时，加强对我国民族民间音乐的认识和学习，以充分吸收这些民间音乐的精髓，并将优秀成果和作品引入钢琴教学过程中，从而使学生也能接受到这种特别的民族理念的熏陶。同时，适时对学生进行思想教育，以有效引导学生树立民族意识和观念。例如，在进行高校钢琴教学时，教师可以让学生选择性练习优秀的中国民歌，并指导学生根据民族音乐和钢琴音乐的特点，结合实际演奏需要，合理融入民族音调乐感，适时作出必要改编。如此一来，学生不仅能够弹奏民族钢琴作品，同时也会在练习的过程中产生浓厚的学习兴趣，从而更加热爱民族钢琴作品。在这个过程中，教师只要稍加指引，即可帮助学生树立良好的民族意识和观念。

（二）完善钢琴教材结构，有序推进民族化钢琴教育

相较外国的钢琴教材，我国专业的钢琴教学教材并不多，而且教材较为杂乱，结构非常松散，无法构成科学完备的体系。从某种程度上来说，这是一种明显的缺陷和不足，不利于充分实现民族化钢琴教育2。因此，笔者认为在运用中国民族民间音乐进行钢琴教学的过程中先需要根据钢琴作品的表现形式、音乐内容，对我国钢琴音乐作品进行等级分配和分类管理，以确保我国钢琴专业教材的体系更加合理、完备，能够广泛用于实际教学。同时，有关部门和工作人员要采取积极措施鼓励我国作曲家加强创作，以便有更丰富多样的民族民间钢琴音乐作品纳入钢琴教材，继而进一步完善、优化教材体系，更好地开展高校钢琴教学。

（三）调整教学大纲，有效处理民族化钢琴教育的问题

就当前的情况来看，我国钢琴学习课程与技术训练的教学基础都源自西方的钢琴音乐理论。因此，为了有效处理民族化钢琴教育中的一些问题，高校要重视民族民间音乐的教育作用和地位，对教学大纲做出适当调整3。对此，高校可以从钢琴课程设置、教学目标等方面着手进行优化。例如，设置专门的民族化钢琴教育课程，在课程教学过程中教授学生中国钢琴作品的演奏技法，告诉学生如何有效对民族民间音乐进行改编，以便学生能够充分掌握演奏的指法和速度，更加清楚在改编时如何权衡考虑音乐的节奏和装饰音等，从而进一步提升学生对民族民间音乐和钢琴作品的认知。