高中体育分层分项教育内涵式发展之我见

2016-01-28白跃斌山西省寿阳县第一中学校

科学中国人 2016年35期

白跃斌山西省寿阳县第一中学校

高中体育分层分项教育内涵式发展之我见

白跃斌
山西省寿阳县第一中学校

当前高中体育发展的趋势之一，就是素质教育和高中体育两者有效结合，必须走内涵式发展的道路。高中体育分层分项的教学突破了传统的高中体育教学模式，两者相比分层分项的教学模式更具有优越性，同时也具备了内涵式发展的各种优势。本文将通过对高中体育分层分项教学内涵的探究，对其发展优势以及对策深入的分析，努力为高中体育课程的改革贡献出一点点力量。

高中体育；分层分项教学；内涵式发展

一、体育分层分项教学内涵式发展的释义

1.体育分层分项教学的内涵

随着社会不断的发展，人们对于教育事业以及素质教育越来越重视，然而传统的体育教学模式已经不能满足当前体育发展的需求，特别是高中阶段的体育课，处在阶段的学生，无论是在生理上还是心理上，他们基本已经达到了成熟稳定的阶段，并且可以开始对某些体育项目形成稳定的兴趣。然而在传统的体育教学上，根本无法满足每位学生对体育的需求。在传统的体育教学中至今也无法解决的一大难题就是每位学生在同一项目中存在的个体差异。为了解决这一难题，体育分层分项教学模式由此诞生。体育分层分项教学就是“根据学生的能力以及爱好兴趣等，让学生自由的选择自己感兴趣的体育项目，并对学生进行分层，根据分层的不同，对学生制定不同的教学方案。”也就是说根据学生的个体差异，制定更加个性化的教学方法。而这样的教学方法，不仅打破了传统的教学模式，而且还可以采取不同年级、班级以及年龄的学生共同进行教学。而这样的教学方式更加落实了因材施教、区别对待的教学原则。真正使每个学生的个性可以充分的发挥。同时也在很大程度上解决了学生在体育教学中个体差异的难题。

2.高中体育分层分项教学的内涵式发展

体育教学内涵式发展必须从实践的层面进行探讨，必须是符合所学习教育的发展内容以及发展路径。而它探讨的动力以及资源应该事物本身的内部因素。因此，对于高中体育教学来讲，就应该把挖掘学生自身特点以及以人为本、健康第一的教学理念作为体育教学的指导思想。

每个学校都应该具备自己独特的办学特点以及教学理念，更应该在体育教学的过程中逐渐摸索到适合自己发展的道路。在体育教学方面，学校更应该注重对于教师素质、人才培养、基础设施等方面的建设。体育分层分项教学的成功实施，必将会对于其他学科的发展有所带动。

二、高中体育分层分项教学内涵式发展道路的优势

1.在个性化学习方面

高中体育分层分项教学根据新课标理念，以人为本，可以让学生自由的选择自己感兴趣的体育项目，培养学生在兴趣中学习，从而对学生的学习积极性有了很大的调动，可以让学生在最佳的状态下进行学习，所产生的学习效果必然是最佳的。这样的教学方式更加有利于对学生能力的培养，同时也对，学生的个性化发展有了更大的促进。由于每个学生的性格以及爱好都是不同的，所以如果按照传统的体育教学模式来进行教学，必然会造成学生在学习的过程中产生消极的情绪，而在某种程度上也会抑制了他们的个性以及创造能力的发展。然而高中体育分层分项式的教学模式对于学生的个体差异有个更好的解决办法。它可以让学生在学习的过程中主动去创新，去探索。它为学生个性化的学习提供了更好的舞台。

2.在生活化学习方面

在《新课程教学设计》中指出“兴趣可以激发以及保持学生的行为，同时也可以影响学生的学习自觉性、积极性以及主动性。”然而在传统的体育教学中，过重的注重了运动技术的传授以及运动技能的掌握。从而忽视了学生对于运动的兴趣，最终导致学生不但没有掌握好运动技能，也不能对运动产生兴趣以及热情。学校体育并不是竞技体育，同时也不是培养专业运动员的场所。学校体育应该是增强学生体质以及让学生在愉快轻松的环境中健康成长的场所。学生应该根据自己的兴趣爱好选择适合的体育项目，在快乐以及轻松的环境下进行运动、增强体质。高中体育应该更加突出健康的观念，淡化竞技运动，使体育教学更加大众化以及生活化，让体育变得更加容易接触。

三、高中体育分层分项教学内涵式发展的策略

1.加大宣传选课的内容，进行合理的指导

高中学生还不能拥有的思想，所以在选择体育项目或者是制定学习目标时，考虑的都不是很全面，往往会出现很多盲目性。选修课样式又样式繁多，这就需要学校应该在选修课的内容上面加大宣传力度，教师对学生进行更加合理的指导。在进行选修课前，教师可以把体育项目自身的特点以及内容等给学生进行明确的讲解，这样可以有助于学生对于自己所选择的体育项目有一个明确的认识，从而更加有利于学生选择适合自己的体育项目。

2.加强体育教学管理，科学引导以及调控

在体育分层分项的教学实践过程中，教师不应该把学生的主体地位过多的强调，因为这样会放纵学生的行为。如果一味地强调学生的主体地位，就可能造成学生不仅兴趣、爱好、个性等得不到很好的发展，教学质量也可能会下降，严重的油可能直接会影响教学事故的发生。而又因为体育分层分项教学实践的形式打破了传统的教学模式，所以体育分层分项教学实践课堂教学的管理带来一定的难度。而为了保证能够是课堂教学顺利进行，这就需要对体育教师课堂管理能力有了更高的要求，同时学校也应该制定相应的措施来进行有效的干预。

3.加强改善体育场地的设施以及环境建设

在传统的体育教学模式中，对于场地以及器材并没有太多的要求，然而在体育分层分项教学实践中，对于场地以及器材有了很高的要求。想要保证体育分层分项能够顺利的实施的前提就是场地以及器材。所以这就需要学校应该加大对体育器材以及体育场地的资金投入，不断地提高学校中体育教学的硬件以及软件，为体育分层分项教学的实施鉴定良好的基础，从而保证体育教学的教学效果以及学校体育能够长久的发展。