《霍兰先生的乐章》

杨凯红

电影《霍兰先生的乐章》（Mr. Holland's Opus）的大致情节如下：1964年的秋天，美国俄勒冈州满怀作曲家梦想的格兰·霍兰由于生活所迫，在一所中学谋到了一份音乐教师的工作，以为既可挣钱，又有更多的时间作曲。实际上事与愿违，上课的第一天，音乐基础极差的学生们便使霍兰的信心遭到了打击，女校长杰克布也向他提出善意的批评和建议。他虽然有放弃的想法，但还是得到了妻子和同事的帮助，于是他开始思考、改变自己。原本只想干四年就回去专心作曲的霍兰，却是年复一年地忙碌着教学事业，送走了一批又一批的学生，教师成了他唯一能做的职业。三十年后由于教育经费的缩减他被学校辞退了，他突然发现自己一事无成，但是他的学生们回校为他开了一个欢送会，让他认识到自己虽然没能成为作曲家，却是一位用诚挚和爱影响每个学生、使学生成为更好的人的伟大教师！

影片中霍兰告诉我们，怎样成为一名幸福的教师。

教师，付出越多，越爱

教师的职业是用心的职业，需要全身心投入。当你投入得越多，付出的心思、精力、时间越多，相应的，你获得的成功感越多，自然，你也就越爱这个职业。对于学生，也是这个道理，你在一个学生身上付出的越多，你就越爱这个学生。霍兰一开始只是把教师这个职业作为养家糊口和有多余时间实现自己作曲家梦想的工具，这时的他是无心教学的，导致他教学的失败，这是可想而知的。当受到校长批评后，他一度想放弃，但由于妻子怀孕了，迫于生活压力，他只有继续当教师。但不同的是，他开始把心思放在音乐教学上，寻找失败的原因，思考怎么改变目前的状况，探索教学方法，他还积极寻求别人的帮助。慢慢地，他把爱和耐心给了学生，每天提早半小时到学校辅导学生，从课堂教学到个别辅导，他都不遗余力，他不再是校长说的那个下课铃一响，就第一个冲向停车场的人。他沉浸在教学中，把所有的时间都用在音乐教学上了，他甚至把本该给予儿子的时间都占用了，无法陪儿子去参加科技展。

霍兰就这样送走了一批又一批的学生，一当就是三十年。当他退休时发现自己不是个作曲家，而是个音乐教师时，觉得也挺好的，这才是自己。霍兰的付出得到了校长的肯定，她认为，在全校的教师中霍兰是她最喜欢的。付出越多，越爱，是霍兰三十年的付出告诉我们的一个道理。对于目前那些并不真正爱教育，却因种种原因而当上教师的人，或者那些处在迷茫中找不到方向、找不到教师职业价值的、麻木过日子的教师，这是很好的启发。如果你不巧刚好是这样的状态，那就开始行动起来，付出些时间、精力和思考，慢慢地你会发现，你已经离不开教师这个职业，你爱上了她！你更是爱上了你的学生！

教学，找到适宜每个学生的窍门

一把钥匙开一把锁，学生就像那些众多的锁，你必须找对那一把独一无二的钥匙，才能打开学生的心智，帮助学生找到适合自己学习的方法，使每个学生都能充满信心地不断收获成功的喜悦，使学生爱上学习。影片中女校长曾对霍兰说：“教师不仅要传授知识，更要帮助学生找到方向。”是的，没有方向，学生如何学习？即便掌握了许多知识，没有方向，知识再多又有何用？

霍兰就是这样费心思，帮助学生找到与音乐联结的方法。霍兰通过了解学生的情况，找到学生的兴趣点，如把音乐知识渗透在学生喜欢的摇滚乐中，使课堂气氛一改以往的死气沉沉，学生不再睁眼睡，而是积极地乐在其中，他的学生们爱上了音乐；他认为音乐是心灵的表达方式之一，他让蓝格小姐闭着眼演奏她觉得最美的日落，让罗素戴着摔跤面具敲鼓找回自信，让露云娜感受歌曲中女主角的心情再进行演唱……学生分别找到了适合自己的方向，找回了学习的信心，并且成长为优秀的人。

不管是哪个学段的教师，更重要的是了解学生，帮助学生找到方向，找到那一把通往成功的、属于学生自己的钥匙，使每个学生都成为更好的自己，那么学习知识也就是信手拈来的事情了。

教师，要坚守，不言放弃

认准方向就坚持，不轻言放弃，是成功的基石，对于教育来说同样如此。一个教师的执着和坚守是难能可贵的品质，只有执着和坚守，教师才能想方设法，排除种种困难，最终取得教学的成功；面对各种各样的学生，教师只有执着和坚守，才能相信每个学生，给学生力量，和学生相依相伴，最后取得学业的成功。

首先，教师要捍卫专业自主权，每个教师都有专业自主权，教师必须凭着自己的专业良知和专业权威，充分地行使专业自主权，保证教学的正确方向、学生的健康成长。霍兰是捍卫和坚守教师专业自主权的典范，他在课堂上讨论学生喜欢的摇滚乐，学校认为“摇滚乐乃魔鬼之物，它会扰乱学校秩序”，但霍兰认为，只要是学生喜欢的，都可以试试。他坚持了，事实证明他成功了。校董会经费裁减，撤销了艺术科目，他据理力争，他认为校董会不是因为经费困难，而是只想培养一群没有思想与创造力的学生。霍兰面对校领导和校董会，孤军奋战，其精神让人感动。现实中要坚持专业自主权有时很难，由于家长或领导等种种原因，很多教师丧失了专业自主权。一个没有专业自主权的教师，是很难成为优秀的、有自己独特教学风格的教师的。

其次，是面对每个学生不言放弃。教师要相信每个学生都能行，在教师的眼里没有差生，只有还没开悟的学生，而“开悟”则需要教师去启迪。当学了三年单簧管，吹肿了嘴唇，却还吹得五音不全的蓝格小姐想放弃时，当非常优秀的露云娜想放弃唱歌回家帮父母时，霍兰相信她们的能力，不希望她们放弃，并想尽办法使她们坚持下去，帮助她们获得最后的成功。还有那个一点音乐细胞都没有的罗素，只因霍兰老师没有放弃，他感受到了老师的爱和尊重，感觉到自己在老师帮助下的进步，于是动力十足。霍兰的不放弃肯定还使更多被他人认为还没开悟的、“愚笨”的学生成为了优秀的、最好的自己。

教师，做一个学生喜欢的，好玩的人

一个好玩的教师幽默、有趣，在学生面前没有架子，没有距离，和学生玩在一起，课堂氛围融洽、活跃。学生在欢乐中学习，再无厌倦，教师自然是魅力四射，你不想让学生喜欢都难。要成为一个好玩的教师，有时很简单，特别是幼儿教师，只要你找回那颗童心，和幼儿玩在一起就可以了。当然，还是需要扎实的专业基础，才能把你想让学生掌握的东西化在玩中。

霍兰凭借他对音乐的热爱和理解，以及他的音乐素养，在他的课堂中、在乐队里和学生一起玩音乐，用心地去表现音乐，或者用音乐来表达内心，因为音乐是表达内心的工具。霍兰使音乐成为学生的一部分，音乐不再是枯燥无味的学习。学生们喜欢霍兰的幽默风趣，喜欢他沉浸在音乐中的手舞足蹈。你看，他们的乐队在城市狂欢游行中，霍兰那优美、有趣的表演，他和学生们融为一体，多么和谐的画面！这样好玩的老师，学生能不迷恋？而我们很多老师总认为自己是教师，总觉得他们是来教学生学习的，摆出一副救世主的面孔，又如何成为学生喜欢的好玩的人？不管是哪个学段的教师，“好玩”不仅仅成就了学生，更是成就了教师自己。难怪霍兰竟然忘了最初成为作曲家的梦想，教师一当就是三十年！