“90后”高职学生思想行为特征与价值观现状调查分析——以杨凌职业技术学院为例

张中世

(杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100)



“90后”高职学生思想行为特征与价值观现状调查分析
——以杨凌职业技术学院为例

张中世

(杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100)

摘要：“90后”高职学生是当代大学生群体的重要组成部分。准确把握他们的思想行为特征和价值观基本现状，对有效开展学生思想政治教育工作具有极强的针对性和指导性。以杨凌职业技术学院为例，对该校学生的人生观、价值观、道德观、恋爱观、职业观及生活观进行深入调查，分析结果显示，“90后”高职学生在具备当代大学生主流价值观的同时，呈现出鲜明的个性特征和时代印记。

关键词：90后； 高职学生； 价值观； 调查

“90后”指20 世纪90 年代出生的一代中国公民，是特殊的一代群体。“90 后”与“80 后”相同，均出生在中国改革开放后，但不同的是，“90后”在出生时改革开放已经显现出明显成效，同时也是中国信息飞速发展的年代，他们可以说是信息时代的优先体验者，也是新时代的引领者。“90后”高职学生是当代大学生群体的重要组成部分。关注他们的思想认识、行为表现和人生观、价值观，是高校思想政治教育工作的重要内容。为此，本文以杨凌职业技术学院学生为样本，对“90后”高职学生的思想行为特征与价值观现状做以调查研究。

1调查对象

表1　调查对象

笔者对杨凌职业技术学院一、二年级学生进行了问卷调查。从表1可见本次调查一年级占33.8%，二年级占66.2%；独生子女占21.4%，非独生子女占78.6%。

2调查研究方法

本次调查使用课题组自编的《“90后”高职院校学生思想行为特征及价值观调查问卷》，采用问卷抽样调查法，共计发放问卷2200份，实际收回2092份，有效回收率为95.1%。样本数据具有真实性和代表性，能客观反映调查内容。同时，问题设置充分考虑学生思想认知与行为实践两方面的表现，力求全面掌握学生整体状况，调查具有科学性和合理性。

3“90后”高职学生当前思想行为特征与价值观现状调查结果分析

一个人的思想行为特征是其内在价值观的外在直观表现，价值观则内在的决定了个体的外在思想行为特征。关于“90后”高职学生思想行为特征及价值观现状，主要从人生观、价值观、道德观、恋爱观、职业观与生活观等方面具体反映，主要针对以上几方面进行调查。

3.1“90后”高职学生当前人生观基本现状分析

人生观主要表现为人生理想、人生目的、人生态度等对个人人生的思考和追求，人生观因时代背景和个性差异而不尽相同。享受着改革开放巨大成就成长起来的“90后”大学生，作为未来社会发展的中坚力量，他们对个人和社会的未来有怎样的思考与追求？调查结果表明，当前学生对人生未来的思考更强调个人因素。

(1)“90后”高职学生面对未来人生选择更突出个人需求。调查显示，面对“你上大学是为了什么”这一问题，选择“提升自我，为参与社会竞争做准备”的学生为796人，占38%，选择“找一份理想工作”的学生为700人，占33.5%，两项合计占71.5%；而选择“更好报效国家，服务社会”“改善家庭的生活质量”两项的学生合计仅占28.5%。“你的人生理想和目标是什么？”选择“干一番事业，实现自己价值，被周围人肯定”的学生为1156人，占55.3%；选择“正当索取，无私奉献”、“以赚钱为目的，过小富即安生活”、“衣食无忧”的分别占22.9%、12.2%、9.6%。由此说明，不论是上大学的目的还是未来的人生理想，高职学生在人生选择中更加突出个人需求。

(2)“90后”高职学生对人生追求更崇尚个人的努力和实力。

表2　人生态度基本现状　单位：人

表2显示，对“人生应该积极、乐观、务实、进取”的观点52.2%的学生非常赞同，34.8%的比较赞同。“大学生应该继承和弘扬艰苦奋斗的优良传统”则有47.2%的学生比较赞同，38%非常赞同。针对“你对自己的人生前途的态度”，其中排名前两项的是“奋力争取明天的幸福”和“很乐观”，人数分别是1208人和1028人，分别占57.7%和49.1%。同时，针对“你认为人生理想的实现主要靠什么？”这一问题，排名前三项的依次是“个人能力”“个人努力”“学识”分别占73.6%、65.6%、52.5%，相比而言选择“家庭关系”和“金钱和权力”的分别只占18.7%和14.1%。这充分说明，面对当前社会“富二代”“官二代”的“拼爹”现象，高职学生对于人生的态度，表现乐观进取，更赞同艰苦奋斗，更崇尚个人的努力和实力。

3.2“90后”高职学生当前人生价值观基本现状分析

价值观是关于什么是价值、怎样评判价值、如何实现价值等问题的根本观点，是人们在实践中形成的一定认知、情感、意志、理想和行为取向的综合体。人生价值观是处理和调整个人与社会关系的重要体现，包括人生的社会价值和自我价值两方面基本内容。调查显示，学生对人生价值的取向和判断在肯定认同社会价值的同时，更强调自我价值的重要性和现实性。

(1)“90后”高职学生高度肯定认同社会价值，自觉服从维护社会利益。调查显示，在个人利益与社会利益的态度、价值取向和价值判断上，学生思想认识明确，能做出正确的选择和积极的追求。其中，针对“个人利益应该服从国家、集体利益”的观点，表示赞同的学生为1707人，占被调查人数的81.5%。面对“个人利益和国家、集体利益发生冲突时，你首先选择”这一问题，选择“集体利益”的学生1064人，占50.9%。

(2)“90后”高职学生更加注重自我价值的追求，价值选择与判断更加理性现实。

表3　人生价值选择基本现状　单位：人

对人生价值的理解，首先是对生命理解，如表3所示，其中1276名学生选择了“生命对一个人只有一次，要珍惜”，占61%。对人生价值的衡量评价上，“你认为衡量成功的尺度是什么？”排列前三项的选择依次是“实现自我的价值”“家庭幸福”“满足社会需求”，分别占69.2%、61.8%、40.2%；“如果可以选择，你会通过下列哪些途径获得成功”选择排列前三项的依次是“艰苦创业，靠自己打天下”“升本，毕业后努力工作”“从事公益事业”，分别占63.1%、48.2%和25%。对人生价值的选择上，“在你的人生中你最看重的是”排列前三项的依次是“家庭”和“健康”“责任”，分别占71.9%和64.6%、64.6%。说明“90后”高职学生在人生价值的理解、判断、选择上对生命有明确的认识，认同生命的珍贵；同时更加突出自我价值的重要性和现实性，表现出了个人-家庭-社会这样一种人生价值基本态势。不论是理论还是实践，这样一种人生思考和态势是“90后”高职学生最突出的理性思维特征，符合社会发展的基本规律。

3.3“90后”高职学生当前道德价值观基本现状

大学生的道德现状主要通过个体道德认知和道德行为两方面体现。总体而言，“90后”高职学生当前道德认知明确，对善恶荣辱能够做出准确判断；同时大多数的学生能言之必行，积极践行道德理论。不过仍然存在学生自我评价不高和一定的道德知行背离现象(见表4)。

表4　道德认知与道德行为基本现状　单位：人

(1)“90后”高职学生具有明确的自我道德认知和道德判断，并能积极践行。道德认知方面，通过“你对现在大学生的道德水平的认识”的调查，有1132人认为“一般，素质不高的人还是很多”占54.1%；对“感动中国人物的感人事迹值得每一位大学生学习和实践”的认知，916人选择“非常赞同”，836人选择“比较赞同”，表示赞同的学生总共占83.8%；道德践行方面，“日常生活中你在帮助他人乐于奉献方面”，选择“主动帮助无私奉献”的学生占27.9%，选择“有求必应尽心尽力”的学生占53.3%。说明学生对自我和社会道德现象和道德行为具有明确、良好的认知和判断，大多数学生能够积极将道德认知付诸实践，发挥道德的积极作用，乐于助人、服务社会。

(2)“90后”高职学生的道德认识水平和道德践行效果自我评价模糊，具有内在矛盾性。“你对现在大学生的道德水平的认识是”，选择“一般，素质不高的人还是很多”和“较低，道德意识薄弱，没素质的人比比皆是”两项总计占73.2%；“你认为自己”七不“规范做得如何”，选择“还差一点，多数情况下还行”的学生占62.3%，而选择“做得很好，觉得是应该的”学生只占26%。而针对“日常生活中你在帮助他人乐于奉献方面”，选择“主动帮助无私奉献”和选择“有求必应尽心尽力”的学生总共占81.2%。一方面是道德认知自我评价低，表现较差；另一方面道德践行自我评价高，表现积极。在道德践行方面效果一般，自我评价认可度不高，并且认可这样一种事实和现状。这说明“90后”高职学生道德认识水平和道德践行效果自我评价模糊，具有内在矛盾性。

3.4“90后”高职学生当前职业价值观基本现状

就业是民生的基本内容，高校学生就业更是关乎学校发展、社会稳定、人民利益的关键问题。“90后”大学生面对职场，究竟有怎样的期待和选择？通过调查表明，学生在选择职业时首先看重个人才能发挥和未来职业发展，同时能将个人追求与社会需求紧密结合，正确认识国家就业政策，响应国家号召积极解决个人就业困难，表现出了良好的职业态度和客观理性的择业观念。

(1)“90后”高职学生职业选择首先强调学有所用，追求个人才能与未来发展。

表5　职业选择基本现状　单位：人

通过表5调查显示，“你选择职业的主要标准是什么？”选择“能发挥个人才能”的学生占44.4%，而选择“薪水高待遇好”、“大城市”的分别占28.3%、11.9%；“在选择工作的时候，您希望”选择“找一份自己喜欢的工作，使自己的才华得以发挥”的有1016人，占48.6%，而选择“找一份赚钱的工作，不赚钱了就跳槽”的仅占11.9%。由此可见，薪金和环境不是学生求职的主要考虑因素，能否发挥专业特长和个人才能，以及是否拥有更多机遇和良好发展前景，才是学生职业观的主流价值取向。

(2)“90后”高职学生能正确认识国家就业政策，积极解决个人就业困难。针对当前社会高校毕业生就业的巨大难题和压力，中央和国家积极出台服务政策，加强对毕业生的就业引导，积极促进高校学生就业。在此背景下，“到西部去到基层去到祖国最需要的地方去”成为这个时代的最强音，为广大青年指明了前进的方向、吹响了强劲的号角。对此问题的调查显示，在态度上，选择“非常赞同”的学生344人，选择“比较赞同”的1308人，表示赞同的总共占78.9%。在行为上，“一定会选择”的212人，“必要时会选择”的1296人，表示选择的总共占72.1%。说明“90后”高职学生在一定程度上能正确认识理解国家就业政策，能理性看待当前就业形势，积极争取就业机会，解决个人就业困难。

可见，“90后”高职学生注重个人才能和未来发展的职业选择，同时正确认识、理解国家就业政策服务社会，兼顾个人追求与社会需求的统一，体现了学生良好的职业态度、客观理性的择业观念。这符合高等职业教育培养高素质劳动者和技术技能人才的办学目标、理念和特色，符合企业和市场对高素质、技能性、应用性人才的迫切需求。

3.5“90后”高职学生当前婚恋价值观与生活价值观基本现状

(1)“90后”高职学生能比较理性地对待恋爱问题，恋爱动机端正，崇尚纯洁、独立、坚贞的爱情。

表6　婚恋观基本现状　单位：人

爱情和婚姻是人生的一个重要课题。处于青春期的“90后”大学生，正确的恋爱观是健康成长、顺利成才的一个重要因素。如表6所示，“你想在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机”，936人选择“彼此被对方的某些优点所吸引”，520人选择“寻找学习伴侣，共同进步”，两项合计占69.6%，说明大多数学生的恋爱动机端正。“时下社会观点”干得好不如嫁(娶)得好“您如何看待”，表示不同意的占79.3%。针对“假设你现在恋爱了，你希望你们以后的路怎么走”，排名前三的选项依次是“无论发生什么事情，不离不弃”“毕业后继续深造，一起考研，一起工作”“观察对方的工作能力，再考虑是否继续在一起”，三项比例分别是39.8%、37.1%和30.6%。说明大多数学生希望在爱情中维护个人自尊、保持个体独立、呵护爱情的纯洁，崇尚经过个人奋斗的爱情，并能对未来做出认真深入思考，理性对待爱情。

(2)“90后”高职学生生活方式网络化特征明显，具有良好的生活价值追求。

表7　生活方式基本现状　单位：人

表7显示，高职学生的消费主要表现为“交友、请客、网络、娱乐等”和“服装和电子产品”，合计占58.7%；“你更倾向通过以下哪种途径获取信息”选择“网络”的学生最多，占46.3%。同时，“你将选择什么样的方式获取幸福”，81.3%选择了“靠自己的奋斗创造幸福”；“您参加社团的目的是”58.5%的学生是为了“增长见识，锻炼能力”。由此可以表明，新传媒时代，网络化、信息化的迅速发展，青年学生成为网络的主要群体，“90后”高职学生的生活方式网络化特征明显。

总之，通过以上几方面的调查分析，面对迅速发展、纷繁复杂的社会现实，“90后”高职学生能够做出正确判断和理性选择。当前“90后”高职学生的基本思想认识和主流价值表现积极健康，既具有长期思想政治教育的基本价值认同感，又具有“90后”青年的独特个性和当前时代的鲜明印记，充分体现了中央向青年大学生提出的殷切希望和要求。作为教师，需要进一步有针对性地从社会、学校、家庭、媒体等多方面入手，采取有效措施，对“90 后”高职学生进行价值观教育和引导，让青年学生健康成长、顺利成才。

参考文献：

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[4] 张中世．论高职“工学结合”专业人才培养模式下学生思想政治素质教育改革[J]．杨凌职业技术学院学报，2013,(12)．

Investigation and Analysis on Characteristics of Thinking and Behavior of

“Born after 90's”College Students and Their Value Outlook

——Taking Yangling Vocational and Technical College as an Example

ZHANG Zhong-shi

(Yangling Vocational and Technical College，Yangling，Shaanxi 712100,China)

Abstract:“Born after 90's” college students makes up an important part of contemporary college students group, it is worth understanding their thinking and behavior characteristics and value outlook, which can help us effectively guiding and instructing the ideological and political education. Taking Yangling Vocational and Technical College as an example, this paper investigated students' outlook on life, values, moral values, outlook on love, occupation view and view of life, the results showed that this group of college students has contemporary viewpoints on value, showing a distinct personality and the time mark.

Key words:born after 1990；higher vocational college students；values; survey

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1671-9131(2015)01-0081-06

作者简介：张中世(1980-)，男，陕西杨凌人，讲师，硕士，主要从事思想政治教育教学与伦理学研究。

基金项目：杨凌职业技术学院“'90后'高职院校大学生思想行为及价值观教育研究”教改项目(GJ1114)

收稿日期：2014-07-20