初中数学教学中电教媒体的运用

李俊晓

山西省晋中市寿阳县教科局

初中数学教学中电教媒体的运用

李俊晓

山西省晋中市寿阳县教科局

二十一世纪以来，计算机技术和网络技术得到了飞速的发展，而教育界则是紧紧抓住了这个新的发展机遇，把电教传媒与教育事业进行了有机融合，所谓电教传媒，主要就是指结合了先进媒体技术和教学技术的一种新型技术，从而让教学变得更加现代化和丰富化，本文就初中数学教学中电教媒体的运用进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

初中数学；电教媒体；运用

近些年来，随着信息技术的不断发展，电教媒体也逐渐地成形了，并且被广泛地运用到了各种教学过程之中，在以往的时候，初中数学的授课方式就是教材加黑板的传统教学模式，有许多学生都觉得枯燥无味，然而，当数学教学与网络信息技术结合到一起时，数学就变得更加贴近学生们的生活了，学生们能够在很大程度上提升对于数学的学习兴趣，最终提高数学学习水平和数学素养。

一、电教媒体对于初中数学教学的重要意义

1.充分激发初中学生们的数学学习兴趣。在传统数学课堂中，教学形式一般是教师在讲台上讲课，学生们在讲台下听课，这种单向传输性的数学教学效率是比较低下的，学生们的参与程度较低，课堂积极性也不高，而且课堂气氛十分沉闷和颜色，给学生们一种压抑感，与此同时，初中数学所探究的知识大多是图形化、数字化和空间化类型的，属于比较抽象的知识，因而可能会导致某些学生丧失对于数学学习的兴趣，甚至会产生一些抵触心理。当我们把电教媒体结合到初中数学教学中之后，就能够把那些抽象化的知识变得可视化，多媒体视频和音频设备为我们提供了一个很好的解决思路，这样一来，模糊的知识点就变得更加清晰起来，学生们也就能够增强对于数学学习的信心。

2.有利于帮助学生们理解教学中的重点和难点。在初中数学教学中，函数和立体几何是十分重要的两章内容，这也是初中生数学学习的难点，有很多学生缺乏足够的数学理解能力和空间想象能力，因而在学习这部分内容的时候很吃力。为了帮助学生们更加轻松地掌握这些重点知识，教师可以充分运用电教媒体进行课堂教学，可以利用电教媒体中丰富的网络信息资源来为学生们进行函数形成的讲解，并且进行归纳和演绎，最终总结相关的规律，与此同时，也可以对函数图像进行动态的展示，从而充分激发学生们的学习兴趣。

二、如何把电教媒体在初中数学教学中进行运用

1.创设课堂教学情境。教师们应当在数学课堂之中创设出合理的教学情境，从而配合电教媒体的工作，其中，生活情境是我们需要格外关注的。例如，当教师为学生们讲解平面几何中的平行线这一节内容的时候，可以把抽象的平行线进行具体化，让同学们进行外出活动，到操场上去观察跑道，从而可以在实践中发现平行线间距相等的重要特征；再比如，路程问题中的相向行驶和反向行驶是比较头疼的问题，为了帮助学生们进行更好地理解，教师们可以充分运用电教媒体资源来播放相关的视频，可以模拟出两辆汽车相向行驶和反向行驶的动画，并可以根据题目的不同设置出不同的行驶速度等等，从而帮助学生们彻底理解路程、速度与时间三者之间的关系，当教师们讲解完成之后，可以让学生们自己进行绘图思考，加深对于课堂知识的理解。

2.合理展示教学内容。在初中数学教育中，我们会为学生们讲解二次函数的增加性，从而让他们深入了解二次函数的性质，一般而言，教学开展的形式主要是静态分析，然而这种静态分析法不能很好地对二次函数性质进行呈现，为此，可以运用电教媒体来进行教学展示，教师可以利用二维动画的形式来模拟二次函数的增减性，从而精准表现出二次函数的性质，用图像来把因变量y和自变量x的关系直观地进行展示，把各种性质简洁明了地呈现到学生们的面前。又比如，在平面几何教学中，会涉及到很多类型的平面图形，教师可以充分运用电教媒体的优势，把图形的旋转和平移、组合等等在多媒体设备上呈现出来，从而培养学生们的逻辑思维能力和空间想象能力。

3.把抽象的数学知识具体化。电教媒体的重要作用之一就是变抽象为具体，当数学知识具体化之后，学生们就能够在最短的时间内理解到更多的知识和内容，比如，当我们开展平面几何内容课程的时候，会涉及到等腰梯形的相关性质，如果单纯地讲解等腰梯形的性质，学生们很难理解，这时候就需要把等腰梯形与普通梯形进行综合对比，可以运用电教媒体对比两者的中垂线、对角线和边线、面积公式等等，从而让学生们了解到等腰梯形的对称性，运用图像化的对比教学方法能够大大加深学生们的学习印象，达成良好的教学效果。

4.把教学内容进行动态化地呈现。教学内容的动态呈现和静态呈现是具有一定区别的，电教媒体可以变虚为实，从而实现数学课堂的动态化，并且让课堂变得更加充实。在传统的初中数学课堂中，圆形就是圆形，方形就是方形，它们是固定在平面上不能活动的，当运用电教媒体之后，平面上的图形就动了起来，学生们就能够对图形角度和形状等进行三百六十度的观察，进行更好地理解和记忆。例如，在学习圆与直线的关系这一节内容的时候，教师们就可以运用电教媒体制作一个铁圈和一根铁条，并让两者的相对位置发生变化，帮助学生们进行观察和分析，这样就让直线和圆动态化了。

总而言之，在初中数学教学中，电教媒体的运用是极为重要的，这不但能够丰富课堂教学的内容，而且可以在最大程度上调动学生们的学习兴趣，帮助学生们提升学习效率，因此，教师们需要不断探索电教媒体在初中数学教学中的有效运用，为提升初中数学教学质量而不懈努力。

[1]高保峰.初中数学教学中电教媒体的运用[J].中小学电教(下半月),2016,08:30.

[2]张士坤.运用电教媒体优化初中数学教学[J].中小学电教(下半月),2016,08:95.

[3]侯德才.论初中数学教学中电教媒体的应用[J].中小学电教(下半月),2016,02:54.