绘本阅读疗法的实践探索与思考

崔凌洁

(苏州大学图书馆,江苏 苏州 215131)



绘本阅读疗法的实践探索与思考

崔凌洁

(苏州大学图书馆,江苏 苏州 215131)

关键词:阅读疗法;儿童阅读;绘本

摘 要:绘本是儿童接触到的第一本读物,是儿童时期健康成长的重要伙伴。阅读可以在精神层面、行为、语言甚至思维上帮助儿童。绘本阅读可以让儿童对图画、色彩、世界有更丰富的认识,还可以帮助孩子从小养成爱读书的好习惯。绘本阅读可以帮助儿童开阔视野、敞开心扉,让原本优秀的儿童更全面地感受生活,更合理地成长,养成良好的性格、习惯,培养健全的人格。

绘本阅读可以是儿童的自主行为,儿童可以自己看图阅读,也可以在儿童教育者的指导下阅读。绘本阅读疗法主要是通过家长、教师以及图书馆员对儿童进行心理上的培养和引导,需要家长有一定的专业性以及文化素养,避免盲目、主观、情绪性的指导[1]。

1 关于绘本

1.1 什么是绘本

绘本,是以绘画为主的书。绘本的读者主要是儿童,儿童对文字的认知有限,对于外界事物的认知更多的是通过图画,生动有趣的图画能快速吸引儿童的眼球,儿童教育者再加以引导,便可以让儿童通过图画对外界得到更多的认知。绘本是用图画讲故事、讲知识,有少量文字,图画生动形象,文字精练充满童趣容易吸引儿童。绘本的内容温暖、真实、睿智、幽默、生动,富有想象力,能帮助儿童更多了解大自然、认识和表达情感、开发智力、了解生活技能、扩充知识面[2]。绘本应该是儿童接触到的第一本读物,是儿童时期不可少的学习伙伴,是儿童教育者引导儿童合理成长的首选。

1.2 绘本的分类

绘本的种类很多,可以把绘本分为几大类:日常生活教育、语言教育、知识培育、情商培育、季节认知、传统节日认知、环境保护、自我保护、中国传统故事、睡前绘本等。儿童教育者可根据儿童的年龄阶段和需求选择相应的绘本。

2 关于绘本阅读疗法

2.1 什么是阅读疗法

“疗”,治疗的不是或者不只是疾病,心理的问题有时比身体的疾病更难治愈。阅读恰当的书籍就像一种“心灵鸡汤”,给心灵以慰藉,给心结一个出口。阅读疗法,以阅读促健康,通过阅读达到心理上的健康[3]。在中国古代人们就意识到读书的重要性,“书犹药也,善读之可以医愚。”“读书得法,能收到祛疾养生的奇效。”恰当的书籍犹如一剂良药,经常阅读可以使人变得聪慧。阅读恰当的书籍,可以祛除心病,从而达到修身养性的奇效。爱读书的人是有魅力、有涵养、有灵气的。阅读治疗的是人们的愚昧、狭隘、心病、心结。阅读可以在心理、精神、智力、知识层面帮助人们,给人们积极正面的引导,舒缓情绪、净化心灵、活跃思维、扩充视野,帮助人们达到身心平衡的状态。

2.2 绘本阅读疗法的适用对象

绘本阅读疗法也可以叫做儿童阅读疗法,适用于不是或者不只是“生病”的儿童。儿童的心理跟身体一样是稚嫩的,脆弱的,身体的伤害可以通过药物慢慢愈合,心理的伤害有时是不可逆的,在儿童心理挥之不去,甚至会影响以后的人生观、价值观。儿童的心理有很大的可塑性,我们应该细心呵护、耐心引导。家长、教师以及图书馆员的个人能力是有限的,说教的教育方式也不受儿童的欢迎,儿童接受起来也比较困难。绘本,就像一场及时雨进入儿童教育者的眼帘,儿童的成长需要它。儿童时期是一个人性格养成、习惯养成的重要阶段,在儿童与家人、小伙伴、老师及所有新鲜事物接触过程中产生的困惑、问题甚至冲突,需要一个积极向上的引导,一个舒缓情绪的出口,通过阅读获得心灵安慰和成长。阅读可以在精神层面、行为、语言甚至思维上帮助儿童,同时绘本阅读可以让儿童对图画、色彩、世界有更丰富的认识,还可以帮助孩子从小养成爱读书的好习惯[4]。阅读可以帮助儿童开阔视野、敞开心扉,让原本优秀的儿童更全面地感受生活、更合理的成长,养成良好的性格、习惯,培养健全的人格,受益一生。

3 实践探索

绘本阅读可以帮助儿童塑造良好的性格,培养健全的心理,提高科学知识的认知,学会自我保护。家长、教师以及图书馆员在进行绘本阅读教育时,要适时引导儿童,通过生动的语言、丰富的画面感染孩子的情绪,达到“治疗”的效果[5]。下面通过情商培育类、知识培育类、自我保护类、季节认知类等四大类绘本进行阅读疗法的实践探索。

3.1 情商培育类绘本

如:小兔杰瑞情商培育绘本系列《妈妈,我能行》《姥姥去了遥远的地方》《我和爸爸走散了》,小狐狸情商管理绘本《我不和你玩》。

《妈妈,我能行》讲了小兔杰瑞在海里学习游泳时遇到了很多困难,不过小兔杰瑞并没有因此而退缩,而是给自己积极的鼓励,告诉自己“我能行”,并且通过坚持不断的练习、实践,直到掌握了游泳技巧。很多小朋友在读完这个绘本后遇到困难,或者自己做不到的事情,会自己动脑筋想办法去解决问题,告诉自己我一定可以做到,我能行。当孩子面对问题充满信心地跟妈妈说“妈妈,我能行”的时候,收获的不只是孩子,更触动家长的心。

《姥姥去了遥远的地方》是一本关于生命和亲情的绘本,小兔杰瑞和姥姥之间浓郁的亲情与感情生活可以让我们更多地了解祖辈给予孩子们的慈爱和付出,然而陪伴是短暂的,姥姥的逝去,让小兔杰瑞陷入深切思念之中。很多小朋友在读这个绘本的时候掉下了眼泪,年幼的孩子还不明白那个遥远的地方意味着什么,只知道姥姥离开了,不能陪伴自己了,孩子幼小的心灵对亲人有着强烈的依赖。孩子们的眼泪打动的不只是他们自己的心,更牵动亲人的心,孩子通过绘本真挚的图画描写表达自己的情感,认识自己与家人浓浓的亲情,引导孩子爱生命、爱自己、爱亲人。

《我和爸爸走散了》讲了小兔杰瑞和爸爸在地铁走散后,它巧妙地依靠自己想到办法,找到爸爸的故事。很多儿童在读了这个绘本以后很快就记住爸爸的电话号码,并能用手机拨通爸爸的电话。这本书培养孩子遇到困难不慌张,动脑筋想办法解决。

《我不和你玩》讲了小狐狸和朋友洛特尔在森林里尽情地玩耍,它既不跟洛特尔的妹妹玩,也不跟小浣熊玩。后来他结识了一个新朋友小獾,原来,结交新朋友一点儿也不难。孩子走进校园开始会接触很多的同学,如何与同学相处,如何结交朋友是儿童都会碰到的问题。这类绘本让儿童学会与人交往,能够更好地去结交新的朋友,走出自己狭小的交际圈,结交更多的好朋友。人际交往的能力需要从小培养,教会儿童敞开心扉,走出自己的小小世界。

3.2 知识培育类绘本

如:物理启蒙科普读物《从小爱科学·有趣的物理》､儿童哲学读物《哲学鸟飞罗》。

飞机是怎么飞起来的?天空中为什么会有彩虹?船为什么能在水中浮起来?空调为什么要安装在房间的上面?天真可爱的儿童对世界充满了好奇,总喜欢问为什么,很多时候家长都答不上来,或者没有办法用孩子感兴趣的方式来解答,这些绘本用讲故事、看图画的形式给儿童讲解知识,提高儿童对科学知识的认知和兴趣,培养他们爱学习、爱思考的习惯。

3.3 自我保护类绘本

如:学会爱自己系列《不要随便摸我》《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》。

很多社会问题不容忽视,儿童要学会保护自己。它能教会儿童勇敢地表达自己的观点,遇到了陌生人应该怎么办,身上有哪些部位是不可以让别人碰的。建立儿童的安全意识,在单纯的儿童眼里世界是完美的,然而孩子需要长大,及时地告诉他们事物的不完美是为了让儿童的成长之路更加美好。

3.4 季节认知类绘本

如:安野光雅的无字书《儿童的季节》、童趣笑脸绘本之《第一眼看四季》。

春天,春暖花开,生机盎然。夏天,荷花盛开,蜻蜓点水。秋天,稻谷飘香,落叶纷纷。冬天,雪花飘落,万物凋零。一年四季,春夏秋冬,岁月的车轮缓缓碾过,留下一条条浅浅深深的痕迹。看窗前花开花落,观天上云卷云舒,不同的季节有着不同的韵味,四季的美,让人陶醉,让人迷醉。让孩子感知四季的变化,引导孩子观察大自然,热爱大自然。

4 几点思考

阅读可以提高儿童的语言能力,训练儿童的记忆力,培养儿童对图画的认识,扩充知识,提高情商,让儿童变得智慧、勇敢、开朗,从而健康合理地成长。通过实践,笔者对于绘本阅读疗法的合理展开有以下几点思考:首先,绘本的选择要恰当。家长、教师、图书馆员在选择绘本的时候要恰当,兴趣第一,积极向上为主,根据儿童当下的心理状态、成长需要选择恰当的绘本。其次,如何辅助孩子阅读。学龄前儿童的阅读更需要儿童教育者的帮助,儿童对于绘本的兴趣是最好的老师。当儿童需要辅助的时候,儿童教育者应该跟他们表现出同样的兴趣与好奇心,打开丰富多彩的绘本,阅读精彩感人的故事,突出其中的道理正确引导孩子。最后,绘本的保管要合理。绘本是孩子亲密的伙伴,绘本对孩子而言就像一件心爱的玩具,儿童教育者应该辅助孩子合理保管他们的绘本。儿童阅读的特点是反复阅读,妥善地保管可以保证这一点。

参考文献:

[1] 王晓燕.阅读疗法在亲子阅读中的应用[J].校园心理,2015(1):58-60.

[2] 吴伟,聂卫红.试论少儿图书馆开展儿童阅读治疗[J].图书馆论坛,2011(5):163-165.

[3] 祝振媛.阅读疗法在儿童创伤心理治疗的应用初探[J].晋图学刊,2010(1):36-39.

[4] 陈璇.试析学前儿童绘本阅读的心理活动特征及其影响因素[J].图书馆论坛,2012(2):140 -142.

[5] 张赟玥.我国面向儿童的阅读疗法研究述评[J].图书与情报,2009(2):16-20.

（编校:崔 萌）

作者简介:崔凌洁(1985— ),苏州大学图书馆馆员。

收稿日期:2015 - 12 - 05

中图分类号:G252.17

文献标识码:A

文章编号:1003 - 1588 ( 2016 ) 01 - 0099 - 02