浅谈幼儿自主学习的创新教育

白志红

【摘要】当前，素质教育在一步步落实，新的课程改革为教育指明了方向，幼儿教育是教育改革的重要組成部分，转变幼儿教育思想，提高幼儿自主学习的能力是落实幼儿教育改革的重要手段，提高幼儿的自主创新能力，培养幼儿的良好个性品质是幼儿教育所关注的重要问题。本文就如何开展幼儿自主性学习进行了探究。

【关键词】幼儿教育  自主学习  创新手段

【中图分类号】G610                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0228-02

一、主动放权，让幼儿自主选择

在幼儿教育过程中，要想提高幼儿自主学习的能力，必须要创新幼儿教育的手段，改变教师为主的教育理念，将幼儿的思维放到主要的位置来对待，要主动给予幼儿权利，让幼儿自己去选择学习的内容，这样会有利于幼儿自主性学习能力的培养，而自主学习内容的选择来源于幼儿的兴趣和生活，只有将幼儿感兴趣的事情，主动放手让其自主选择，才能取得良好的教育效果，有效培养幼儿的自主学习能力。例如，在一次户外活动中，不经意间天空中飞过几架飞机，孩子们看到以后，都异常兴奋，一边叫嚷着，一边高兴的跳着，还不停地议论：“我曾经坐过飞机！”“我在电视上看到过杨利伟叔叔坐火箭飞机上太空。”等等，看到孩子们对飞机如此的热衷，于是我就专门开展了《飞机》的主体实践活动。在实践活动中，孩子们的情绪依然高涨，纷纷提出了一些值得思考的问题：“飞机那么重，那么大，为什么能够飞上天？”、“第一架飞机是谁发明的？”“飞机的速读有多快？”等等这些问题，在实践活动中都成了孩子们的疑问，为了激发幼儿学习的自主性，我将孩子们的这些疑问都抛给幼儿自己，让他们在课下不管采取什么手段，去获得答案，然后在课堂上讨论探究，由于这些问题都是孩子们感兴趣的知识，自然会想方设法找寻答案，提高了儿童自主学习的能力。因此，幼儿自主学习能力的培养，主要靠的是教师的正确引导，要敢于主动放权，让幼儿自主选择，教师要积极为幼儿的自主选择提供机会，创造环境，让幼儿在不断的尝试中提高能力。

二、提供条件，让幼儿自己解决

要想培养幼儿的自主学习能力，教师首先要创设幼儿自主学习的环境，为幼儿的自主学习打下良好的基础。

1.创建幼儿自主学习的信息平台

为了使孩子们的自主学习更为方便，教师要积极为幼儿搭建自主学习的良好信息平台，比方说供幼儿查阅资料的图书专柜，让幼儿能够在这个信息平台中及时、快速、完善地查阅相关资料，使其成为孩子们自主学习的好帮手。如果条件允许的话，还可以丰富信息平台的内容，既能让幼儿的家长在信息平台中也能获得信息资料，还可以让家长为信息平台提供孩子们所需要的资料，家长的参与会使孩子们自主学习的积极性更高。

2.营造幼儿自主学习探究的环境

幼儿都具有好奇的心理特征，都对新奇的事物产生兴趣，要想激发幼儿自主学习的兴趣，必须要营造儿童自主探究的环境，让儿童通过各种器官的参与和尝试去感受事物的特征，提高自主学习的效果。因此，幼儿教师可以根据幼儿的个性特点。教学内容的变化等去营造一种新奇的学习环境，让儿童主动去观察、发现、探索，从而提高分析问题和解决问题的能力。

三、提供空间，让幼儿自己发挥

在幼儿教育中有一种区域活动的教学方式，就是教师根据幼儿教育的目标，结合幼儿的实际特点，有针对性地提供一些活动材料，然后让幼儿进行自我发挥，自己进行学习活动。在此过程中，幼儿可以根据自己的兴趣爱好，能力水平自由选择学习活动，使幼儿在活动中感受到成功的喜悦，从而激发儿童自主学习的积极性和主动性。

对于幼儿来说，在区域活动中完全是自由的，儿童可以任意选择游戏活动的内容、材料、合作伙伴等，完全可以根据自己的想法来进行游戏活动。教师要尊重幼儿的主体地位，给他们自由，让他们主动地活动，引导幼儿在活动中进行创造、发现问题、解决问题。

学前教育课程改革正在如火如荼地开展，21世纪需要高素质的人才。作为学生的引导者，要为学生创设一个宽松的施展空间，让他们树立自信，学会交往、学会生存，培养学生探究问题的能力，使他们乐学、巧学，成为学习的主人，生活的主人。

四、尊重理解，让他自己往前走。

家庭是幼儿学习的主要场所之一，因此，我们要把幼儿自主学习能力的培养延伸到家长工作中，幼儿园和家长建立互动共育的伙伴关系，加强沟通交流，共同实践，从而提高幼儿的自主学习能力。

但是，很多家长在培养幼儿自主学习能力的过程中存在很多问题，比如，家长规定幼儿学习的内容，不尊重学生的意愿;有的家长过分溺爱孩子，直接代替包办，使孩子形成依赖心理，遇到问题不主动思考，不想办法解决;还有的家长不从孩子的角度去看问题，出现问题直接指责和恐吓，让孩子失去了快乐的童年;有的家长以忙为理由，缺乏和孩子沟通，对自己孩子的特点不了解，根本谈不上发展孩子的自主性。学前期对孩子的成长非常重要。只有家校联合，共同确立适合幼儿的培育理念，使幼儿形成积极的情感体验，促进幼儿自主学习能力的发展。

总之，幼儿教师要转变教育观念，做幼儿的引导者、合作者，充分发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿身心健康发展。

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