浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的自主学习能力

李治

【摘要】随着我国音乐教育的速发展，其对学生的要求也不断增加，音乐作为一门重要的情感抒发艺术，其有着极大的文化内涵和影响意义，如何在课堂上提高学生的成绩将是本文讨论的重点，本文主要针对初中音乐自主学习能力提升的因素进行分析，并提出相应的优化策略，帮助学生提高自主学习成绩和欣赏能力。

【关键词】初中  音乐教学  课堂教学  影响因素

【中图分类号】G40-014                       【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0209-02

在新课程改革标准要求下，各学校以开始注重培训学生的积极性、主动性，掌握正确的学习方法，通过自主学习全面提高学生的文化素质。在实现普及自主学习的过程中需先了解自主学习的现状及内涵。

一、自主学习的现状及内涵

1.自主学习的现状

受到我国教育业基本行情的影响，我国教育在研究自主学习的过程中主要结合了终身学习理论、以人为本的学习理论、学生的现代认知的基本理论，构建主义的学习理论。自主学习理论在长期的研究和应用过程中，发现学生自主学习有着以下几个基本特征;自主性，能够在学习中担任主要角色，明确学习目标，拥有主观意识。能动性，注重学习兴趣，提升自觉性、积极性和主动性。策略性，结合自身的各种情况，采用适当的方法和策略进行学习。相对性，根据自己需要和兴趣，选择不同方面进行自主性学习。

2.自主学习的内涵

学生在学习过程中，拥有多种学习方式，总体上可以分为两种，即维持性学习和自主性学习。前者主要通过获取前人的经验和知识来提高自身的能力。后者指学生在学习过程中能正确的认识自己，然后结合自己的情况来提高自我的学习能力。

二、初中音乐自主学习能力提升的因素

1.教学方法及制度

教学方法不恰当是影响学生自主学习意识产生的一个重要因素，这种教学方法限制了学生自我学习目标的确立，相关学习制度的执行，无法自我监控和评价，同时在自我监控的过程中出现偏差，给学生的学习造成了很大的思想障碍。例如在音乐课中，教师没有根据《音域课程标准》的要求进行授课，在学生不了解曲子背景的情况下让学生进行聆听，在课后也不进行总结和归纳，无法实现循环学习。造成学生喜欢音乐但不喜欢音乐课、不识谱、不识音符的笑料出现。同时在分辨曲子旋律、曲子气息以及节奏方面没有任何提高。

2.学生的学习兴趣及习惯

学生的学习兴趣是最好的老师，不注重学生学习兴趣培养的教学方式大大限制了学生自主学习能力的提升，学生自主评价的好坏也是影响自主学习能力提升的因素，自主评价过程可反应出学生的参与程度、协调能力、合作能力以及模仿能力等。例如一些学校的学生拥有一个记录本，里面记录有评价项，通过对不同项的表现，评价为优、良、差几个等级。

三、初中音乐教学自主学习的基本策略

1.提升自主学习意识

在众多提高学生自主学习能力的途径中，提升学生的自主学习意识是最有效的一种形式。提升学生的自主学习意识可以通过扫清学生对音乐学习的思想障碍以及激发学生的学习兴趣来实现。在《音域课程标准》中指出了音乐基础教育的主要任务，注重于学生审美能力的培养。在众多初中教学调查中发现，部分学校的对教学任务没有做好宣传，没有将音乐知识应用到生活中去，无法提体会音乐。部分农村学校也会缺乏钢琴、风琴等乐器，造成学生对音乐课的兴趣缺缺。例如，在七年级《当兵的人》歌曲的授课中，可以通过播放《为了谁》进行导入，然后通过给学生讲解歌曲创作背景以及创作意义，然后进行欣赏《当兵的人》，欣赏完毕之后，然后对歌曲进行分析，歌曲采用的构曲形式，构曲背景，所要表达的思想等等，然后进行学习，通过评比来评选最佳演唱者来实现音乐教学。课程设计充分利用学生之间的合作，协作以及交流，使师生之间在不知不觉中完成教学。并通过此种方式来实现学生自主学习意识的提升。

2.制定有效地学习目标及实施

音乐教学过程是一个多元化结合的过程，需要采用不同方式的教学方法进行教学。科学的制定学习目标可以大幅度的提高学习效率，例如，在欣赏七年级歌曲《保卫黄河》的曲目中，可以利用多媒体进行播放《黄河大合唱》以及《难忘岁月》来激发学生的学习兴趣，通过视频让学生了解祖国遭受侵略的状况，激发一种《保卫黄河》的思想。然后通过分析歌曲的创作背景，目睹黄河的怒波骇浪，惊涛拍岸等。然后让学生讨论歌曲的演唱形式及作用。同时，搜集一些关于保卫黄河的钢琴协奏曲来提高学生对《保卫黄河》的认知和了解。然后让学生聆听，死识别乐器类型等，最终进行学习和吟唱。

3.创造有效地教学环境及师资力量

在《保卫黄河》的教学目标制作中，采用了多媒体教学，同时，结合了现代多种音樂器材的应用，打破教师传统的教学方法，实现学生的自主学习和演唱，让学生深刻体会了音乐的魅力。在培养学生团队精神的同时，进一步激发了学生的学习意识。提升学生的自主学习意识，如同优化计算机的软件，想要获取最佳效果更要加强硬件的配置，有效的教学环境和师资力量便是学生学习的重要硬件音乐教师的人格魅力和实践能力同样是影响学生实现自主学习的重要因素。例如，可以在教学的过程中采用不同的乐器进行《保卫黄河》的演唱，让后通过对比表现出不同的音乐效果，同时加强学生对不同乐器的认知和了解。此环节更有利于类似《学吹竖笛》、《八音和弦》、《渔舟唱晚》等音乐曲目的教学。

4.加强学生自主监控能力

学生的自主监控能力可以有效地修正学生的不良习惯，自主监控能力如同一把双刃剑，用之好，则事半功倍;用之次，则事倍功半。这种能力在学生缺乏良好的家庭环境、社会环境的情况下有显重要，其指导着学生在音乐学习中目标的制定和有效的执行。

四、结语

本文主要分析了学生自主学习意识提升的因素以及优化策略，在学生音乐学习的不同环节进行了论证，同时在研究中发现，学生学习的主动性、兴趣、学习能力以及成绩都会对自主学习意识有影响，造成学生音乐水平的差异性，如何在此环节进行优化，将是笔者今后讨论的重点方向。

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