浅谈新课标下的初中语文教学

关伟丽

新课程标准出台后，给初中语文教学提出了新的要求。我们只有认真研究最新的语文课程标准，吃透语文中考说明，结合学生实际，制定科学的教学计划，灵活地组织教学，才能取得最佳效果。

一、准确发挥教材在教学中的主导作用

就目前来讲，现行初中语文教材还是最具有权威的，我们还没有能力或还不能凌驾于课本之上，所以真正用好教材，能使之起到培养学生语文能力的作用。教材分为课本和读本，课本是我们课上教授的重点，读本是学生课下阅读的补充，课本中的课文分为教读课文和自读课文，其中教读课文是教师帮助学生梳理语文知识、整合语文能力的极佳助手，教师必须引导学生深入学习、反复诵读，讲深、学透，自读课文主要不在于讲，而是让学生利用所学自行阅读，这是巩固与提高的过程。

教材承载学习语文知识，培养语文能力，对学生进行审美教育等多方面的功能。我们要用好课本，充分挖掘它的内涵，即使到了总复习阶段，也应把对课本的复习放在十分重要的位置。

二、阅读与写作的地位应得到加强

中考改革的方向是对阅读和写作部分的考查越来越来加强。但是一些老师认为阅读和写作不好抓，复习效果不明显，总认为费时费力，收效甚微，于是挤掉了许多阅读写作的时间，不少人认为，识记题有本可依，而阅读题则活得很，非一日之功，考试只好靠运气，其实，只要我们练之有法，保证阅读量，探索科学的阅读方法，总结正确的阅读规律，寻找到打开各种阅读题型大门的钥匙，提高阅读能力是必然的。

有的老师提出，要让学生形成自觉阅读的习惯，老师在命题时要适当地考些语文读本上的内容，这的确是诱导学生自觉阅读的好方法。为了改变许多学生阅读面狭窄的现状，我们的《语文教学大纲》明确规定了中学生应该涉猎的名著名篇。平时我们可以介绍和阅读精彩片断，假期里让学生安排时间集中阅读。

写作是运用书面语言表达思想，进行交流的重要方式，也是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。新课标准规定学生要多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验。引导学生观察社会，思考人生，坚持写出自己的真情实感，鼓励并引导学生投入自然中，感受生活，开放视野，积极思考与练笔，作文教学将会走出一条阳光大道。

三、摒弃华而不实的教学方式

语文教改应走“提高学生的综合素质，尤其是发展学生的智力，提高学生的创新能力”的路子。语文老师不能只去追求形式而不求效果的花里胡哨的做法，这种务虚的教法是行不通的，必然会贻误学生。教学是实实在在的事，来不得任何的弄虚作假。

在新形势下，教师有必要重新认识“师者，所以传递授业解惑也。”因为，这使教师习惯于在学生面前扮演渊博的师长角色，尽展“师者”之风采，却浑然不顾课堂的效益。特别是语文教师，那课文中生动的情节总会让一些教师产生不吐不快的冲动，但这博古通今、天马行空的永远是老师自己，再精彩也不能代替学生的能力，它除了赢得学生佩服的眼光之外，实际上，学生什么也没得到。

課堂不是老师表演的舞台，而是师生对话、交往的舞台，是引导、促进学生多方面发展的场所;课堂不仅是传授知识，更应是探究知识的场所。教师首先要彻底地更新教育观念，明白“教是为了不教”的最浅显的教学原则，大胆的发动学生自己破疑。不必事事庖代，要明白知识的传授永远不如技能的传授的道理，真正地做到授之以渔。

四、语文教学应结合社会生活

许多教师眼睛只盯着分数，一门心思抠“知识点”，让学生整天挣扎于题海之中，不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会，思考生活，感悟人生结合起来，学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽，学起来耗时费力，效益低下。即便有的考得高分，也往往只能“玩”语言文字，人文精神却严重缺失，难以做到和谐发展。

使用语文新教材，眼光不仅看着书本，而且随时关注社会。在教学中将课文与现实社会联系起来，从而让学生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。在语文教学中结合社会生活，是非常艰苦的事情。它需要教师付出更多的、创造性的劳动，并要求教师不断充实自己，提高自身素质。做到与时俱进，永远能与时代合拍，

五、打造灵活多变的教学样式

素质教育的推行、语文教材的变革以及新“课改”的实施，带来了语文教学实践层面的新气象。语文教师应努力走出有自己特色的教学之路，使教学的花园里百花盛开，我们应杜绝单一的教学模式，教学有法，教无定法。

教学的目的和任务，就是在承认和尊重学生的人格和个体差异的前提下，最大限度地激活每一个学生的思想、情感和意志，培养和发展他们的个性和良好的思维品质，充分满足其不同层次的学习需要，让每个人都能感受到学习的欢乐，都能在原有的基础上有所收获和提高。要实现这一目标，教学活动就必须根据不同学生的具体情况，制定相应的教学策略，采取不同的措施，灵活运用不同的教学程序，以期取得教学的最优效果。

万能的方法是没有的，只依赖于一、二种方法进行初中语文教学无疑是有缺陷的，也违背了教育百花齐放的基本原则。教学是一门艺术，艺术的生命在于独创和不可重复。正如“一千个读者就有一千个姆雷特”，教学也应当是一千个教师就有一千种教法。惟其如此，才能形成独特的个性风格，进而形成教坛上百花齐放的理想境界。

新形势，新课标，新教材，在这种新的挑战面前，语文教师必须改变旧观念，树立新的教学思想，研究新的教学方法。也只有这样，我们的语文教学之树才能结出新的硕果！