动物繁殖学硕士研究生文献汇报培养模式的探讨

尹珅 罗世明 马俊宇 葛照嘉 沈伟（通讯作者）

【摘要】硕士研究生需要阅读大量文献，并将文献内容与老师同学进行交流讨论。本文对培养研究生做文献汇报能力进行探讨，提出切实可行的评价指标。不但可以提高做文献汇报的能力，也为将来的博士深造或者工作提供基础。

【关键词】动物繁殖学硕士研究生文献汇报

【中图分类号】G420                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0048-02

每一年动物繁殖学的新研究生报到开始，导师对研究生的第一项要求就是先大量阅读和本专业课题相关的文献，再经过提炼总结，将文献内容与老师同学进行交流[1]。在整个研究生期间，做文献汇报是每个研究生的必备能力。

做文献汇报的好处不仅是扩大知识面，了解本专业课题的成果和最新进展[2，3]，并且还可以锻炼研究生的口头表达能力，PPT制作能力，和勤奋的学习工作习惯。这些都是将来参加工作或者继续深造博士所必需的。

我们研究组根据以往经验以及其他实验室的通用作法，提出了切合本专业研究生的具体训练方法，并经过一段时间施行，不断改进，形成了分项细致的评分系统，将文献汇报拆分成可评价的具体项目进行训练，由老师和学生一起公开评议，最终达到共同进步的效果。

一、导师重视文献汇报

每周进行一次组会，不仅听取研究生的工作汇报，而且安排2-3名研究生专门进行文献汇报。各课题组长、导师全程聆听，公开每个研究生的具体优缺点。并且文献汇报结果与研究生成绩挂钩。

二、对不同级别研究生要求不同

对新入学研一学生进行文献汇报的格式化、标准化要求，具体到每一个小项、步骤。而对研二、研三同学并不严格要求千篇一律的程序化，可以自由发挥，展现自己的报告风格。

三、细致的分项评议标准

将文献汇报的要求细致化，让研一学生很快上手，发现自己的不足并加以改正。对每一个小项进行打分评议，3、2、1、0分别对应优良中差。长期总结下来，可以清楚的看到学生的进步与提高，并对学生的共性问题进行再总结，不断改进评议项目，以期达到提高学生的学术能力和口头表达能力。下面是具体的分项评议标准：

1.字少图多

整个文献汇报的PPT展示文稿最基本要求是以图为主，文字为辅。以前很多研究生做文献汇报直接拷贝文字照着电脑念，这样毫无意义。要求字少图多，对长段文字进行总结，以关键词的形式出现。要求对着图讲清楚内容，就必需熟读文献并背诵下来。理解了文献才容易记下来，这样才能督促学生认真阅读文献并总结。

2.简介

文献汇报开始时有简介，包括今天要讲什么文献，分几部分来讲等等，目的在于集中听众精力，使大家对讲述内容有初步了解。并且对容易紧张的同学也是放松和理清头绪的过程。

3.背景介绍（图文）

没有导师和学生可以了解所有科研领域，所以文献汇报必需要介绍相关背景知识，以图为主，文字为辅。学生要多准备图，自然也就会多找文献阅读，因此虽然文献汇报可能只讲一篇文章，但准备的时候要实际要读很多文章，真正的提高了阅读量，丰富了知识，加深对文献的理解程度。并且，可以由背景知识介绍，自然过渡到为什么作者要做这篇文章，引起后面的技术路线和研究结果。

4.总结技术路线

大多文献汇报会讲解研究性文章，总结出该文章的技术路线，用图表展示出来。只有学生深入看懂了文章，才会画出技术路线，并且也为随后的研究结果介绍理清脉络。看的文章越多，总结的技术路线也越多，对自己的课题技术路线帮助越大。

5.承上启下

很多研究生在讲解研究成果时没有上下联系，就是一张张幻灯片进行放映，毫无连续性和逻辑。因此，要求学生在两张幻灯片之间有自然的过渡、连接。尤其对研究性结果，要求说出“作者做出的什么结果发现了什么新问题，所有作者要继续进行下面的研究”，由此引申到下一张幻灯片。这样，听众可以听明白，学生也只有真正读懂文献内容，才能做好两张幻灯片的承上启下。

6.总结（图文）

研究内容讲完后，必需要作文献的总结，再次给听众加深印象。总结要以图来说明，而不是简单的拷贝文章结论里的几行字。可以结合前面所作的技术路线图進行总结，这样可以理清整片文章线索，并掌握课题研究的一般过程。

7.学习讨论

做报告也是学习的过程，文献讲述完成后，要有自己的学习讨论，包括文章有什么优缺点，如果继续进行该做哪方面内容，对自己的课题有什么帮助等等。任何学术上的内容都可以在此讨论。

8.实验技术

包括文献里有什么新实验技术，或者哪种技术可以引进到本实验室，为本实验室建立新的技术平台。这可以实际的帮助自己的实验室和课题。

9.回答问题

讲解完成后，对老师和同学们提出的各种问题进行解答，可以判断出对文献的理解掌握程度。

10.PPT制作技巧

PPT背景简单，每页内容层次清晰。在综述性文章文字内容比较多时，动画技术使用尤其重要，让大段的字一段段的出现，使内容不至于特别枯燥。

11.拒绝口头禅

很多学生做报告时，无义断句十分严重。无意识的“嗯”“啊”“这个”等等口头禅随时出现在句首、句中和句末。每次报告前后，对这些同学提出注意。严重者需要录音，平时自己进行纠正。这对于毕业答辩和将来工作做汇报是极好的训练。

12.使用激光笔

以前学生做报告时，站在电脑后，不敢抬头一直盯着电脑从头念到尾。现在要求远离电脑，前面没有桌椅阻挡，锻炼学生的心理素质。用激光笔进行翻页，随时用激光点强调讲解内容，集中观众的注意力。

经过一段时间的实行，学生们对文献的理解更加深入，口头表达能力得到明显提高，并且也比以前更加自信，平时工作学习的态度也越来越好。按照此方式培养学生，必有所收获。

参考文献：

[1] 沈伟. 科学学位和专业学位硕士研究生不同培养模式的探讨[J].课程教育研究，2015，（1）：68-69。

[2] 黄鸿娇. 硕士研究生分类培养的目标和方式[J].阅江学刊，2012，（2）：78-83.

[3] 袁祖望. 加强硕士生科研训练是保证培养质量的关键[J].江苏高教，2003，（4）：65-67.

致谢：由青岛农大名校工程教研课题（XJG2013111）资助。