初中班主任工作管理

摘 要：班级是学校管理的基本单位，班主任是班级的组织者，是学校进行教学管理的得力助手，能促进学生个性的发展，学校的很多工作都要通过班主任来落实和安排。初中班主任在班级管理过程当中要以学生的健康作为目标，鼓励学生确立远大的抱负，要探索班级管理的新思路，提高教学效果，提高学生的整体素质。

关键词：平等;联系;提升

一、建立家人式师生关系

班主任要与学生建立家人、朋友式关系，要充满爱心，要照亮学生前进方向，以家人式关怀和学生建立和谐共处关系。作为班主任，在校时，多与学生接触，这样有利于掌握学生的学习及生活情况，发现和引导学生兴趣和性格。要以朋友身份尊重学生，要真正走进学生们内心世界，要鼓励学生发挥自己的潜力，调动学生积极性。对待学生个性发展要给予一定空间，创造友好、和谐沟通氛围，杜绝使用简单粗暴工作方法。要尽全力在生活上关心学生，用实际行动感化学生。

师者亦为友，朋友是平等的，给予学生尊重，跟学生达成心灵的交流。当今社会多变又浮躁，人们在生活中的压力也日益增大，反应在学校中，学生的逃学、厌学、焦虑、自闭、抑郁等一系列心理问题浮出水面，学生的课业负担沉重心理承受能力又差，如果在这一阶段缺乏很好的引导，则很容易导致心理疾病，影响学生健康。班主任和学生可以通过交谈建立起沟通的桥梁，也最容易产生亲近感和信任感，放松的聊天，在聊天中体味人生意义有利于学生们健全人格塑造，有利于学生们身心健康。可以通过网络技术建立师生互动平台，可以让学生们放松心情，敞开心扉。

二、加强家校联系，做到1+1>2

如何加强与家长的联系，做好家长工作，形成教育的合力，不仅是班主任工作的一个重要方面，也促使我们有效地进行教学。

要争取家长思想上对学习的重视及促进学生形成良好的学习习惯。利用或家长会或书信或电话等方式.就他们如何在家里指导孩子进行学习给出一些建议.有时还给他们介绍一些这方面的书籍，要求家长在家里主要监督孩子养成的习惯，对老师布置的书面家庭作业要进行监督.并观察和评价学生在作业过程中态度是否认真、做作业的习惯是否良好等。

家校联系要报忧，更要及时常报喜。学生在某个方面取得进步或胜利的时候，特别渴求肯定、赏识。如果我们此时能够及时联系家长共同强化学生的成就感。给学生以足够的重视、肯定，那么我们就等于给学生加了油。双倍给予了他们信心和面对今后挫折的勇气，对学生的提醒和建议也就更容易被学生所接受了。

在家校关系中，班主任首先要做一名真诚聆听者，聆听家长心目中孩子可爱形象，聆听家长心目中对孩子未来美好憧憬，更要聆听家长冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中，渗透到自己的血液里。

班主任要创造各种有利条件，让家长们有机会参与到班级日常生活中，为班主任和其它老师献计献策，共同为班级管理努力。教师可以通过家长会，主题班会、运动会等学校各项活动加强同家长沟通。

让每一位家长了解教育、支持教育，让家校合力，共同搭建孩子成长舞台，做到1+1>2。

三、提升班级日常管理

1.做到奖罚分明

一个优秀的班主任要用爱心来开启学生的心灵，一个笑容，一个眼神，一句鼓励的话语都可能对学生产生长久的影响。但是，也许就是教师的宽容增加了学生的放纵，导致了班级没有纪律，没有良好的班风，所以班主任要做到奖罚分明，适当对学生进行惩罚，让学生改正自己的错误，也是教育的一种很好的手段。在惩罚的时候，班主任要注意：尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

2.坚持以人为本教育理念

渴望善意的沟通和平等的交流是人的本性，在日常学习生活中班主任要努力营造宽松和谐双向交流氛围，经常与学生讨论怎样做才能成为一名优秀的学生，经常用赞扬、肯定、鼓励方式进行谈话，明确告诉他们：“你能行！”，“你可以”，“你最棒”，“老师认可你”，增强学生信心，使学生有巨大成就感。

尊重学生个性发展，树立新型个性发展观，英国著名教育家洛克曾说：“每个人的心灵就如同他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻表现出来的个性，才显示出难以想象的创造力和个性魅力。”这就需要我们教育工作者要始终坚持以人为本教育理念，要用自己的一双“慧眼”去发现学生身上不同闪光点，为各种人才成长提供适当发展平台和空间。给予更多呵护和友爱。

3.加强班级文化建设

抓好班级文化建设，以生动的活动代替生硬的管理，班级活动是实现管理目标重要保证。图书角、板报是班级文化活动日常内容，可以将空洞说教具体化，形象化，活动的过程本身就是学习和教育的过程，利用节日开展各种主题活动，既拓宽学生知识，又能感染教育学生。还要把科技活动，文学艺术活动，体育娱乐，课外阅读等提上议事日程，让学生们在活动中学习，在活动中找到快乐。在活动中陶冶情操。在活动中要适度加大活动自由度，不拘一格，百花齐放，百家争鸣。内容新颖、妙趣横生的活动能使班级充满生机和吸引力，学生自豪感就油然而生，激发出学生们集体荣誉感和责任感。

只有对生命意义有了深刻的理解，才能对生活倍加珍惜和热爱，班主任工作任重而道远，我们只有具备一颗博大的爱心才能做好学生引路人，让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流浸入每个学生心田，在那里生根、发芽，结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任岗位上继续努力探索。

参考文献：

[1]刘广忠.树立班主任威信的六个要素[J].科学中国人，2015年12期

[2]王宏驰.班主任怎样才能管理好班级[J].生物技术世界，2015年02期

[3]李印丽.浅析初中班主任管理工作[J].科学中国人，2015年23期

作者简介：

王众铭（1972.11～），女，吉林市人，研究生，吉林市二十九中学中教一级，研究方向：初中英语教学。