三本院校实验室的使用分析

秦宗锋

摘要：三本院校的专业设置具有紧扣社会发展，紧跟社会需求的特点，所以很多专业对理论知识与实践动手能力要求很高。结合三本院校学生的特点，充分合理使用实验室，大力发挥实验室的作用，对于提高学生学习兴趣，提升教学质量，烘托学校的学习氛围，都有不可估量的作用。

关键词：三本院校；实验室利用率；创新精神

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26021502

1引言

三本院校具有发展快、在校学生人数多、办学历史短的特点。在校学生具有自控能力不强、自我教育和管理能力欠缺，但同时学生思维活跃的特点。根据这些特点，如何提高学生的学习兴趣和学习效果，提升专业技术能力，是一个新的研究课题。三本院校的办学历史短，各种实验设备和教学软件也比较崭新，特别是一些软件，紧跟社会的发展潮流。充分使用好这些崭新的仪器设备和软件工具显得尤为重要。

2充分利用实验课，提高教学效果和质量

实验课根据本门课程实际情况和本校学生的特点，制定符合三本学院学生具体情况的试验教学计划，具有科学性、针对性。三本院校的学生在学习比较难的理论课程时，普遍感觉比较困难，此时如果继续深入学习该理论课程，会让学生对该门课程的学习逐渐产生厌烦心理，不利于学生的学习。此时实验课可以提供一種崭新的学习方式，实验教师可以通过做各种实验的方法辅助学生来理解这些比较难的理论课内容，对学习该课程起到积极的促进作用。

有些课程的实验是验证性实验，在学生学习完该门理论课以后，按照教学安排立即组织学生上好实验课，通过实验提高学生对理论知识的理解。在实验课前要求学生做好实验预习，写好实验预习报告，让学生在上实验课前对将要做的实验有一定的认识。实验课中，认真严格的做好实验过程的观察和实验数据的记录，通过实验深入理解理论知识。实验课后，让学生根据自己的实验过程，得出实验结果，写好实验报告，总结本次实验心得。通过这样的实验训练，让学生养成科学的、严谨的实验习惯，形成良好的学习风气。

3全面开放实验室，让学生在实验中学习和创新

三本院校办学历史都较短，购置的各种实验设备和软件是学校根据各个专业的具体情况配置的，都很新颖，非常符合学校自身的情况，其目的就是为了提供给师生使用，提高教学质量，为师生的科研、学习服务。三本院校的办学宗旨就是为社会培养合格的技术人才，学生通过认真学习理论知识，经过严格的技能培训，达到一专多强。

根据三本院校的学生实际情况，通过开放性实验室来提高学生的学习兴趣。全面开放实验室，就是在时间上、空间上和设备上全部开放实验室。从早上到晚上，让学生可以在他们的课余时间自由地进入到实验室做实验，让学生可以有更多的时间来接触各种先进设备，熟悉实验，在做实验中理解理论知识，提高动手能力，发现自己感兴趣的知识点，提升学习兴趣，培养一定的科研能力。三本院校的学生有其自身的特点，鼓励学生大胆的设计自己的实验内容，这些实验可以是一些小的甚至是不起眼的实验，可以是学生自己感兴趣的实验，也可以是一些研究性实验和综合性实验，让学生在动手实践中学习。学校各实验室有向学生提供实验场所和实验设备的能力，也有提供的义务。三本院校有合作的实习单位，在有条件的情况下，也可以取得这些合作企业的支持，让学生多到企业的工作岗位上实习，让学生在实践中理解知识，拓展学生的实践空间。让学生有更多时间投入到实践中，在实验中学习，培养学生的创新精神和创新能力。

全面开放实验室，对学生、实验教师和实验室管理者提出了新的要求。全面开放实验室时学生在进入实验室，接触实验设备前，必须要爱惜实验设备，对实验中的实验材料不可以浪费，遵守实验室的规章制度，在实验设备和人身安全有保障的情况下开展自己的实验。学生做实验有时需要实验教师指导，包括实验内容，实验中遇到的困难怎么解决，甚至包括实验中的安全事项等，这样会占用实验教师的时间和精力。实验室的管理者需要考虑到实验教师的切身利益，对实验教师的工作做出肯定，比如对实验教师额外付出的劳动给出合理的报酬和一些精神奖励等，鼓励教师参与到学生的实验活动中。实验室管理者还要注意实验室的安全和一些规章制度的建设，通过全面开放实验室培养学生的学习兴趣，促进学风建设，提高实验设备的利用率。

4实验教师的培养和要求

实验课对实验教师也提出了比较高的要求。由于三本院校要培养动手能力强的专业技术人才，在课程安排时就需要加大实验课时，有很多理论课甚至可以在实验室讲授，学生一边听理论课，一边在实验设备上操作，提高了动手能力。这样的课程对实验教师的专业水平要求也很高。实验教师必须加强自身业务能力的提高。可以通过到其他高校交流学习、参观，到企业去考查等方式提高自身业务素质，甚至是真正的下到企业的一线岗位动手，把专业知识在实践中运用，并将这样的工作心得体会在实验课中传授给学生。

实验课可以由专职实验教师授课，同时也应该让理论课教师参与其中，形成一个互动、连贯的机制，让理论课教师在一定的时间参与到实验课的教学工作中，实验课教师也参与到理论课教学活动中。实验课对学生在学习方面是一种促进，对教师同样也有促进作用。讲授理论课的教师在指导学生做实验时对其自身的业务素质也是一种提高和锻炼，尤其是青年教师，甚至教师和学生一起做实验的过程对其自身的专业也有一定的启示。让实验课教师和理论课教师在各自的工作岗位上相互轮换，相互提高，相互促进。

5结语

实验室是为师生教学、科研服务，针对师生全面开放也会成为趋势。三本院校正在蓬勃发展，实验室建设是各个院校的重点，尤其是符合三本院校特点的实验室，如何建设好、管理好并利用好成为一个新的课题。

参考文献

[1]于丽波.三本院校学生特点分析[J].南京航空航天大学金城学院，2012.