谈谈音乐鉴赏课教学和培养初中生乐感

彭慧

【内容摘要】有一部分学生至今仍固执地以为音乐课就是唱歌，诚然，因为各种历史原因的影响，音乐课只唱歌的教学方法已经延续了很多年，这是必须加以改变的痼疾。音乐鉴赏是当前初中音乐课程体系的重要领域，已经普遍引起教育界的关注，它更是培养音乐感觉的一个良好途径，能够用具体的音乐作品给学生带来流动乐感的影响，激发学生的情感共鸣。本文就其教学方法加以简要分析。

【关键词】音乐教学  乐感  鉴赏课教学

音乐这门课程富有艺术性、特色性，它包涵的知识体系异常庞大，在我国现在的初中教育课程中，大都添加了音乐授课系统，有些学校为了从小锻炼同学们的乐感，增强同学们的音乐欣赏水平，在小学的课程中就开设音乐教学，激发同学们的学习兴趣，使同学们养成自主学习的好习惯，懂得与他人之间共同合作交流，增强学生的团队意识，有利于激发学生的创造性与想象性。在这种背景下，笔者对培养初中学生的音乐乐感及鉴赏课教学进行分析，并提出相关的建议。

一、音乐鉴赏课存在的问题

1.缺少有针对性的授课目标

开展丰富多彩的鉴赏活动，激发同学们学习音乐的兴趣和主动性，这是音乐鉴赏课开设的初衷，能使每位同学都愿意加入鉴赏活动，让他们学习且深刻理解音乐的内涵和知识。通过鉴赏课的开展，使同学们的乐感得到增强，帮助同学们养成健全的音乐素养，这对同学们将来的成长无疑是极其有利的活动。遗憾的是，当前，我们国家初中音乐授课课程中，很多学校对授课目的不清楚，一部分老师也不清楚音乐授课目标的重要性，往往忽略了音乐鉴赏课。由于认识不到音乐鉴赏课的内涵和意义，进行音乐授课时，只是简单的让同学们听听音乐，达不到预期的授课目标，久而久之，也使同学们失去了对音乐的学习兴趣。因此，老师要清楚明白音乐鉴赏课教学课程的目标，才能设计出贴合实际的授课内容，在同学们欣赏音乐作品时，要对同学们讲解这些作品产生的背景、表达的内涵等，使同学们更好的掌握音乐基础理论，可以切身体会到音乐作品所传递的内涵和情感，慢慢使自己的乐感有所提高。

2.音乐教学缺乏实质性的内容

当前的教育体制仍然不健全，大部分学校迫于升学压力，并不重视音乐课，以致音乐课的存在只是一种形式，并无实质性的授课知识。在进行音乐授课时，大部分老师只是随便地为同学们播放一些音乐，学生们对播放的音乐是否感兴趣，是否真正在欣赏，是否能养成乐感，鉴赏水平是否得到提高，老师们并不了解，也不关心。同学们在音乐授课中，既不能欣赏到自己喜爱的音乐，也提高不了音乐的鉴赏能力，培养不出乐感，渐渐地没有兴趣再上音乐课。这种没有实质性授课内容的方式，于学生毫无意义。

二、如何让音乐鉴赏课更符合学生乐感培养要求

我们都知道，兴趣能够激起一个人学习的主动性。只有老师们本身就热爱音乐、痴迷音乐，在进行音乐鉴赏授课时，才会一直饱含教学的热情;只有教师们本身的乐感强烈，才会培养同学们的乐感。因此，在初中音乐授课时，老师们要想养成同学们的乐感，必须要做到以下几点：

1.优化授课环境

相关的实验表明，学习音乐的环境越干净、优雅，越有利于培养同学们的乐感，这两者是成正比例关系的。因此，教师们在对教室进行设计时，要注意其干净、整洁、优雅。比如，在放置乐器时，可以把其摆放的顺序和音乐授课知识相关联。在显眼的位置上，可以摆放一些著名音乐家的肖像、经典的词曲等，如此，可以使同学们一进入教室时，就可以注意到音乐的元素，注意到音乐是无处不在的，能够给予我们美的享受。当然这种作法并不一定适合所有的学科，也可能在实际操作的过程存在缺乏资金等问题，但老师们应当发挥主观能动性，尽量地做到最优的设置。

2.改变教师的教学方式

当前，科技发展突飞猛进，与教学相关的多媒体技术也日趋成熟，老师应当多使用多媒体进行授课，在进行音乐授课时，多播放一些优秀的音乐视频，让同学们直观地感受音乐，充分调动听觉和视觉来享受音乐，这不仅能激发他们学习音乐的兴趣，还有助于培养他们的乐感，提高他们的音乐鉴赏能力。同时，在欣赏音乐视频时，老师可以讲解所播放音乐的产生背景、意义和影响等，以加深同学们对音乐的认识和感受。

三、结论

音乐鉴赏课在初中音乐教学中具有非常重要的作用。正确认识并重视音乐鉴赏课，转变传统教学观念，改变授课方式，让音乐鉴赏课真正发挥作用，才能够让同学们对音乐有更加深刻的理解，形成自己的见解，养成良好的乐感，提高自己的音乐鉴赏能力。在这百花齐放的时代里，让越来越多的喜爱音乐的同学能够畅游在音乐的世界里，并取得成就，为音乐的发展做出贡献。

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（作者单位：江西省赣州市于都县于都中学）