如何提高高中化学的复习效率邹 金

邹金

【内容摘要】高中化学总复习是为迎接高考所进行的最后一阶段的高中化学教学，对帮助学生在高考中取得良好成绩具有重要意义。因此，本文将从研究高考试卷、设置问题，整合复习内容、建立知识框架、发放讲学案，梳理知识点、了解化学计算方法五个方面，对提高高中化学复习效率的方法进行了研究，以供参考。

【关键词】高中化学  总复习  高考试卷  知识框架

如何上好高中化学复习课？不同的高中化学教师有不同的教学模式。即便如此，面对上述问题，我们还是有必须加以思考与探究：究竟怎样指导学生复习，才能既尽到一个高中化学教师的工作职责，又与高中化学新课程标准相符合，更能有效提高高中学生的化学复习效率？下面，我们将一一进行分析。

一、研究高考试卷

全国卷理综化学试卷一般是4道主观题与8道选择题（附注：每小题分值为6分），试题的特征及考查的知识内容一般来说没有明显的变化，也没有怪题与偏题，试题难度适中，主要考察基础知识。在今年的化学试卷中，几乎所有的化学题目均是围绕考纲中的主干知识设计的，比如推断元素化合物、计算ph值、氧化还原反应、基本实验操作、电解等。相对于去年的高考化学试题而言，今年的高考理综化学试题虽然加大了难度，比如命题人为求命题形式的创新而引发了试题争议等，但所设计的考察点并没有脱离教学大纲中规定的主干知识。从近几年来高考化学试题的整体情况而言，具有单一识记题不多、单一知识点测验题不多、综合性强、覆盖面大、基本实验内容的题不多，且命题源于教材但是高于教材的特点。鉴于此，在指导学生高三化学总复习的过程中，必须要求学生牢记基础知识，学会逻辑推理与逻辑判断，学会分析与解决问题。

二、设置问题，整合复习内容

合理重组与科学整合高中化学复习的内容，可以增加复习内容的新鲜感。所以，在具体的复习过程中，无需再如讲授新课那样分模块复习学过的知识。那么，在具体的复习过程中，我们又将如何整合复习内容呢？我的做法是：预设一个话题，将复习内容设置为涉及到各模块一系列知识的问题。以指导学生复习“硫酸铜的制备”为例。我们可以将“硫酸铜的制备”设为话题，并围绕这个话题预设下列问题：①工业上如何以铜为原料制备硫酸铜？②如何评价几种制备方法的优劣？③在稀硫酸与铜的混合物中加入双氧水溶液，为何可以制成硫酸铜？这个制作过程涉及到的化学反应有哪些？④铜和稀硫酸的混合物中加入稀硝酸，为何能得到Cu2+？涉及到哪些离子反应？⑤蒸发含有Cu2+、SO42-、NO3-的混合溶液，可以得到什么晶体？判断的依据是什么？⑥怎样回收利用逸出溶液中的氮氧化物？涉及到的氧化还原反应有哪些？⑦倘若可以完全回收利用氮氧化物，那么，在整个过程中，硝酸的作用如何？上述问题，涉及到硝酸、硫酸的化学属性，涉及到对离子反应的认知以及对氧化-还原反应的理解，涉及到对结晶过程中有序性、竞争性知识的认知，以及对催化剂的认识等。

三、建立知识框架

复习元素化合物这一内容时，我们必须指导学生通过目录，站高一角度构建知识主体框架。构建化学知识框架时，必须注意尽量加大各物质之间的距离，以便引导学生复习发散性知识点，使复习的知识尽量整体化、条理化、系统化、精细化。此外，还必须指导学生编制物质所涉及的知识网络，以便进行由线到面、由点到线的多维整理，再现甚至整合所学化学知识。如此，学生既理清了复习思路又加深了对知识重点的记忆，还能深刻感知化学知识结构。学生只要在此基础上再详细系统地梳理与记忆化学知识，则会温故而知新。

四、发放讲学案，梳理知识点

在指导学生掌握化学基本知识点的基础上，指导学生综合应用的过程中，必须注意以下几个方面：①教师不能替代学生梳理知识点、归纳复习内容。学生在默写化学方程式与填写讲学案的过程中，还必须理解性地回顾所学化学基础知识。目前，很多教师往往在课前辛苦准备复习内容，复习课时耐心讲解复习内容，学生却对此并非兴趣浓厚，而是勉强自己坚持复习。可见，教师的高效讲课并不等同于学生的高效学习。②我们应该引导学生自觉回顾与梳理知识点。高三学生已经具备了自己回顾与整理学过的化学知识点的能力，况且这种回顾与梳理的过程也是理解与记忆化学知识间的联系与构建化学知识框架的过程。学生自行完成上述过程，看似花费了不少的时间，但是却培养了他们的化学思维能力。

五、了解化学计算方法

近年来的化学高考，经常考察到转化法、守恒法、极限法、平均法、图像法、查量法等化学计算内容。这实际上是在考察学生的化学思维能力，而非单纯地考查学生的化学计算能力。故此，在化学总复习的后一阶段，我们必须指导学生掌握归纳总结法，指导学生学会用快捷简便的方法计算化学题目，提高学生的解题效率。

六、结语

高中化学总复习教学，必须随着高考的改革而及时改革。因此开展“高中化学新课程总复习教学研究”是一项紧迫且富有现实意义的重要工作，值得每一位教师不懈探索。在今后的教学工作中，笔者还将继续探索、研究，不断地促进学生复习效率的提升。

【参考文献】

[1] 郝德生. 高三化学复习策略研究[D]. 东北师范大学，2006.

[2] 杨平. 普通高中化学课程标准《化学反应原理》选修教材分析与比较[D]. 山东师范大学，2007.

[3] 陈皓文. 运用元学习理论指导高三化学复习的实验研究[D]. 湖南师范大学，2007.

（作者单位：江西省赣州市南康区唐江中学）