“小手段”成就“大教育”

邬艳红

捷克教育家夸美纽斯曾说过，假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起学生的注意，使学生能用一种贪婪的心理去吸取知识。在讲求实效教育的环境中，作为一名教师，要想让自己的教学游刃有余，和学生家长构建家校和谐的状态，使学生成为校园里的佼佼者并在学习的海洋里欢快成长……是需要在教学中掺入一些“小手段”的。

一、争分夺秒迎琅琅读书声

著名数学家华罗庚说：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”自从笔者的学校实行了大课间活动后，学生的早读时间就缩短至十分钟了。对于学生而言，一天仅仅十分钟的早读时间是远远不够的。为了能够既不耽误孩子们的大课间体育活动，又能继续延续朗读的好习惯，笔者和孩子们达成了一个共同的秘密，即利用每节课课前五分钟诵读今天所学的课文，每天评选出一名“朗读大王”，由他带领组织次日的诵读日程，并把“朗读大王”的卡片牌张贴至班级展示的“大王台”上面。为了摘下“朗读大王”的桂冠，孩子们在朗诵课文时特别认真。在这种争分夺秒的精神下，笔者班上的朗读水平很快远超过其他班级，经常获得褒奖和表扬。孩子们的朗读激情也因此更加高涨了，每次听到学校要组织朗读比赛就欢呼雀跃。

二、课堂作业讲求适当分层

现今的学生作业如果能够合理适当分层，给不同能力的孩子布置不同层次的作业，不仅能让孩子不再对写作业感到枯燥困难，也能形成一种充满挑战的学习氛围。比如听写生字这类基础题型，如果全班孩子统一听写，显然就会让人觉得枯燥乏味。为了能调动孩子学习生字的积极性，笔者每次听写15个字，基础较好的学生如果能写出12个及以上便可得100分，基础一般的学生能写出8个及以上的也能得100分，基础较差的学生能写出4个及以上的也能得100分。同样是100分，都能给学生更多的鼓励。同时，笔者在给出100分后引导学生提高对自己的要求，向更高层次的100分挑战。在这种鼓励学习的机制下，孩子们的生字基础就会越来越扎实。这种看似纷繁复杂的作业方式让学生们都能获得老师与同学之间的鼓励和肯定，甚至能让孩子们感觉到学习其实是件很愉快的事情。

三、课堂实效力求备课精细

向课堂要40分钟的质量是新课改的明确要求，那么如何在这40分钟内体现课堂的时效性呢？其实课堂氛围很重要。这就要求教师备课做到精而细，既要备上课的内容又要备学生反应的内容。比如语文课中有些课时可以以场景表演的形式来进行互动，这样不仅增加学生对课文的理解，而且还能够增加课堂间的师生互动。例如《晏子使楚》就可以分配角色让学生们来表演，教师可以适当提供一些道具，让表演更接近真实。表演完后评一评谁是最佳的演员、谁模仿得最逼真、谁的语言说得最动听，这样的课堂能让孩子们觉得课堂不光是严肃的，还是欢声笑语的，也就更加容易激起孩子们学习的积极性。

四、作业批改做到形式多样

一节课下来孩子掌握知识的多少可以在他们的作业中体现，作为教师，在批改作业这项工作中是掺不得半点马虎的。传统的作业批改中，最多的就是用“√”“×”等简单的符号来告诉学生答案的对错，用分数或等级来衡量和评估学生的作业完成情况。其实评语也是一种作业批阅方式，也许仅是一句简单的话语，也能起到意想不到的教育效果。比如，对作业质量完成较高的学生，采用分数加“优秀”“真能干”“真聪明”“思维敏捷”“想法妙”“祝贺你”“继续保持”“胜不骄”等简短的激励语，使学生感受到成功的愉悦，使其继续奋发向上。对作业一般的学生，教师可写上“老师感觉到了你的进步”“争取再努力”“再细心一些”“相信你能赶上”等类似的评价语，调整学生的心理差距，激励学生不断进步。教师应尊重学生、赏识学生，用欣赏的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，并用赏识的语言对学生进行评价，使学生在教师的赏识中得到提高，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，变得越来越优秀，越来越有自信。

五、家校沟通营造师生和谐

要管理好一个班级不能仅仅靠教师的辛勤耕耘，其实更离不开家长的大力支持。为了能够搞好家长、教师、学生之间的关系，笔者特地创建了班级QQ群，坚持每天花一个小时在班级QQ群里，和家长交流学生一天中在学校和家里的表现。交流中，教师千万不能吝啬对孩子的鼓励之词，家长最想听到的是孩子在学校表现好的一方面。另外，对于表现相对而言较差的孩子，教师可以采用先扬后抑的说话方式，这样一来家长更好接受。家长感受到教师对他孩子的关爱，也就会更加关注自己孩子的学习成绩，教师、家长和学生之间的关系也更融洽了，这样一举多得的事情何乐而不为呢！

教师不仅需要照本宣科的教学，也需要用一些“小手段”，激起学生的学习兴趣和家长的注意，如此才能成就“大教育”。◆（作者单位：江西省南昌市绳金塔小学）

□责任编辑：范宏芳