学校“活动育德”的思考与探索

谭值元

党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校是德育活动的主阵地，如何有效开展德育活动是摆在我们面前的一个亟待解决的课题。笔者所在学校是重庆市第二批农村中小学领雁工程项目学校，按计划要完成“养成教育”的任务，于是试着将学生日常活动与德育工作进行结合，作为学校严肃的德育工作的有机组成，探索“活动育德”的有效途径。学校通过体育竞赛、文娱汇演、实验教学等学生愿意参加和喜欢参与的活动的开展，来探索“活动育德”的有效途径。实践证明：通过“活动育德”的成效较好，完全可以作为学校德育工作的有机组成部分。本文试论述学校德育工作与非专题德育活动的结合途径。

困惑

说起德育工作，孩子们常常会想到校纪校规的条条框框，想到专题的德育活动开展的形式化，想到思想品德的枯燥讲解，想到班团队课专题教育，想到违纪学生到政教处接受处理……然而，我们发现：对于这些课程，学生只是当成任务来完成，“听的多，落实的少”“听的多，忘记的多”，甚至部分学生反感“又是这些大道理”。如何有效地开展德育活动，让学生不反感德育呢？这不得不让我们思考。

思考

能不能让学生的礼仪教育成为礼仪习惯？能不能让学生的团队精神成为学生的自觉行为？能不能让学生的纪律规矩意识在不经意中得到强化？《重庆市农村中小学领雁工程项目学校评估验收标准》中对“养成教育”有这样的要求：“以《中小学生日常行为规范》为主要内容，活动规范化、序列化和具体化。恰当运用体验法、榜样法、情绪疏导法、反复训练法、行为契约法、言传身教法、家校共育、社区活动等方法。活动安排具有多种形式，如主题教育、体验活动、课堂教学渗透等。”

我们还发现，学生们普遍喜欢活动，喜欢游戏，喜欢音乐、体育、美术等艺术类课程和实验操作类课程。在这些课程活动中，他们可以不自觉地接受紀律、规则意识，能够有意识地追求美、追求善。鉴于此，我们认为：可以将德育工作与领雁项目工作进行结合，将德育工作与学生日常活动特别是体育竞赛相结合，让学生在专题德育活动之外接受德育渗透。

探索

针对本校学生的特点，我们积极探索通过开展系列活动来渗透德育。

开展体育竞赛活动 学校认为：要培养一个班级的团体精神，开展体育竞赛活动，特别是团队类的比赛是最能凝聚一个集体。于是，决定在今年10月开展学校秋季篮球运动会。秋季开学初，我们布置各班组建男女篮球队并进行训练，并明确作为集体项目进行评奖。学校从全校学生中遴选学生组建校级男女篮球队，参加万州区级比赛。各级篮球队组建后，学校要求体育课教授篮球技能、篮球比赛知识和篮球规则。为了做好比赛，学校还遴选了篮球比赛的学生裁判，对他们进行专题培训，让更多的人参与篮球运动。同时，还对教师裁判进行规则培训，对班主任进行教练知识、领队知识培训。通过这些培训，让学生们在打篮球、服务比赛、观看比赛中懂得：篮球比赛是团队运动，需要大家一起努力，球队才能取得胜利；篮球比赛是需要拼搏的，只有能坚持拼搏的队才能笑在最后；篮球比赛是要讲规则的，必须遵守规则才能保证比赛的顺利进行；篮球比赛是负责的，每个队员需要为自己的行为负责；篮球比赛是需要比拼智慧的，需要教练、领队、队员、拉拉队斗智斗勇；篮球比赛需要尊重对手、尊重规则，否则会有严重技术犯规、违反体育道德规范。

到了10月份，学校用了一周时间进行了篮球专项比赛，26支参赛队伍在比赛场上斗智斗勇，各显神通。篮球比赛中，学校还邀请了万州区篮球协会裁判委员会的专业裁判到校执裁。这让学生们兴奋不已，也给广大教师提供了一次学习高水平裁判的机会。整个篮球运动会的圆满结束，让学生们在规则意识、团队精神上接受了一次大检阅。到了11月份，学校男女篮球队参加了万州区的比赛，最终，男子篮球队获得了万州区第三名的好成绩，是参加比赛的农村初中的第一名，女子篮球队也获得了第五名。

通过篮球比赛，学生的班级荣誉感、归属感增强了，学生的纪律意识、规则意识也增强了。我们倡导的东西，在学生的比赛中不经意地让学生们接受了；落实了“以形成健康人格、学会负责为养成教育的核心目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯；尊重学生主体地位，突出养成教育的参与性，在参与中学会负责，学会担当”和“重视学生的体验学习”的养成教育目标。

开展文娱汇演 今年，学校还开展了“领雁杯”长中好声音的歌手大赛活动。与往年不同的是，今年的舞台是由美术教师、音乐教师、物理教师、英语教师共同带领着学生，用了近两周时间完成了一幅KT板手绘、刻制、组装的立体大背景。在制作过程中，学生们接受了美的教育，提高了美的欣赏能力和动手能力，同时也培养了他们珍惜劳动成果的意识，还培养了他们吃苦耐劳的精神。比赛中，我们的评委包括外聘评委、本校教师评委和学生评委，让爱好艺术的学生从欣赏的角度来参与活动。通过活动，学生们感到：在自己设计布置的舞台上表演，有特别的成就感；通过比拼发现，身边的人才真多，只要愿意，每个人都可能成才；人的才能是多方面的，只有真正愿意付出的，才是我们学习的榜样。很多学生表示：“我们期待第二季好声音的到来，我们也要表现自己。”活动中，由于万州电视台、《三峡都市报》的媒体记者在场，也有外来单位领导嘉宾在场，学生们的礼仪意识大大加强，行为更加规范：“遵守校规校纪和社会公德；诚实、勤奋，守时守信；有安全和自我保护意识。遵守公共卫生道德，有良好的个人卫生习惯，穿着洁净，注重仪表。与人交谈语言文明、语气得体；向老师、同学和来宾主动问好。”间接地接受了一次学生文明礼仪的培训和检阅。

开展实验教学活动 这一学期，本校加强了实验教学——要求所有的实验类课程都在对应的实验室上，凡是要求开展的实验和能开展的选做实验都开展起来。实验活动的开展，大大提高了学生的动手能力；实验教学的指导，让学生们的程序意识增强了，真正感受到了实验科学的严谨性；很多实验需要小组配合，也增强了学生们的合作精神和团队精神。实验活动的有效开展，更培养了学生良好的学习习惯：“自觉预习，善于倾听，主动参与合作，积极发表意见；认真、及时和独立完成作业等。善于联想，勤于归纳总结；学会从不同的角度思考问题，善用自己的方法观察世界等。”“行动前要先观察，先思考；知行统一，手脑并用；能从错误和正确的尝试中验证自己的想法；学会修正错误。”

感悟

通过这些活动的有效开展，本校学生的团队意识增强了，规则纪律意识增强了，向上向善的正能量更明显了。这也让一部分学生找到了在校学习的自信心，学生们的人格更健全了。通过这一系列活动的开展，我们认识到：

其一，学生在教室内时，由于一直生活在集体中，班级归属感并不强。当他们离开教室走到比赛场上时，他们就能明显地感觉到班集体的存在。特别是篮球比赛、文艺演出等以班级为单位的展示时，团队精神就大大地被激发了，班级荣誉感一下就增强了。所以，学校应该多开展班级之间的直接比拼类活动，让孩子们认同班级、认同集体。

其二，篮球比赛是一个运动员与裁判员同台表演的活动，规则的执行和监督同步进行。当队员违反规则时，马上就会得到相应的处罚。学生只能在规则允许的范围内比赛，学生并没有有意识地去想规则，但规则意识却在不经意中就增强了。所以，学校适时开展一些规则性强的竞技类体育活动，有助于学生纪律意识、规则意识的培养，同时也让一部分学生特长得到发展，激发更多的学生参与体育锻炼，让体育锻炼成为习惯。

其三，学生有爱玩的天性，而实验教学的有效开展，恰恰满足了他们玩的兴趣。实验活动是严谨的科学探究活动，让严肃的科学钻研在轻松的实验活动中开展，学生良好的学习习惯就慢慢养成了，学生“自主、合作、探究”的目标也就达到了。所以，我们觉得学校实验教学应该进一步加强，让学生通过轻松的科学探究，培养出程序意识和科学精神。

通过活动开展来落实德育工作，笔者所在学校进行了许多尝试。目前来看，还不能完全替代学校德育工作的其他方面。因此，“立德树人”的目标，还需要学校更多方面工作的有机结合。

（作者单位：重庆市万州区长滩初级中学）