在班级开超市，我“挣”了很多！标签：班本课程、诚信考验

文 / 陈 宇

学校实行半封闭管理，学生早晨进入学校后直到晚上放学，除非有特殊情况，否则不得出校门。学生每天在校时间长达11个小时左右，午饭在校内吃，一切问题都在校内解决。

但是，也有解决不了的事。比如你的笔或者笔记本用完了，学校里却没有卖的，你只能去借，但别人也很可能没有多余的。仅仅管理却没有解决实际问题，这不是以人为本。

我决定在班级开一家小超市，解决上述难题。

以我的设想开办班级超市，会起到一举多得的作用。

第一，解决学生的实际困难。超市提供一些学生常用的、必备的商品，学生可以很方便地买到需要的东西。

第二，培养锻炼学生的能力。因为超市是学生自己经营的，我只提供必要的帮助。高中生有一些社会实践经验很有必要。班级就是小社会，这种实践很好地体现了这个理念。

第三，考验学生的诚信。这是另一个很重要的目的。我决定借开超市的契机，考验一下学生的诚信度。具体地说就是，超市不常设店员，放一个钱盒，所有商品明码标价，自己取物品自己投币、找零。

第四，超市的利润可以补充班费。这叫“经营班级”，培养学生自立自强的意识。

第五，培养学生低碳环保的意识。这个在后面说。

想到就去做。为此，我做了一些准备：买了一个隔板架做货架，再打电话让人送了一批文具作为超市的第一批商品。中午，让几个能干的男生把货架组装好。一开始，学生都不知道怎么回事，后来，我说明意图：要办一个“班级超市”。

众学生欢呼雀跃，很兴奋。我委派小孔同学当店长。小孔有这方面的才能和意向，正好用人之所长。接着，和大家说清楚游戏规则。

我说：“这家超市主要考验大家的诚信，所以取名‘诚信超市’。超市里所有商品明码标价，大家自助购买。现在，钱盒里有两元零钱作为找零用，拿了东西，别忘了按标价往钱盒里投钱找零。所有商品的数量孔店长那里都有记录，如果发现钱和商品对不上，就说明有人不诚信，那我们这个超市就别开了。大家要共同维护。这可是个考验啊！另外，我们要自己经营班级，不要只会向父母伸手要钱。我们通过自己的努力，多挣回一些班费，超市盈利也可以补充班费。”

接下来，布货。一开始商品并不多，只有五六种，标上价格，货架贴上标签，班级诚信超市就算开张了。我把第一批货托付给了店长，让他一一清点完毕，做好记录。我对店长说：“平时你不用管，只要放学时把货款收走即可，看见货不够了，就补货。只有外班学生来买东西的时候，你要去收钱。完了以后，做好盘点记录。”店长点头说没问题。

小超市一开张，虽然简陋，却引来了大家的围观。我听见有人在说：“老班好贴心啊，我的修正带正好用完了……”马上就有了第一笔生意，开张大吉！

放学后，孔店长清点物品和钱款，没有任何问题。开业第一天，平稳度过，班级又多了一份精彩。

其实，这个超市还有两大亮点。

第一，设置了一个寄卖专柜。学生可以把自己的东西放在这里寄卖，贴上标签——价格、姓名。成功出售之后班级收取一定费用（价格的20%）。这样可以实现资源的再利用，学生有收益，班级也能增加经费。

第二，这个超市里有一样东西很有意思——草稿纸。高中生草稿纸的用量很大，但有些学生却疏于准备，上课写作业要用草稿纸的时候，往往满世界乱找，或者找一个本子撕下几页临时凑合。我发动全班学生和家长，收集用过的本子里的空白页和其他可以做草稿纸的纸张，订成本子，用班费回收，放在超市供其他同学有偿使用，价格十分低廉，也让纸张得到了充分利用。

倡议发出后，很快就得到了大家的积极响应，第二天开始，货架上就堆了不少草稿本。草稿本很快成为超市里最抢手的商品，外班学生争相购买。

最有意思的是数学老师，看到班级超市开业了，问：“我的东西可不可以拿来卖？”

大家笑成一片，说：“可以，而且可以给你设一个专柜……”

数学老师非常喜欢学生，学生也很喜欢他，师生关系很好。数学老师说：“对15班，我也没有什么可以贡献的，我就捐一盒水笔吧。”很快，数学老师拿来一盒红色水笔和一个书签，而且说了，他的红笔是“开过光”的，用了之后可以考满分。这引来全班大笑。虽然学习数学很辛苦，但有这样的师生关系，真让人感到幸福。一个小小的班级超市，还让师生关系融洽了一把。

这以后，超市发挥的作用就多了，商品越来越丰富，除了学习用品，还有纸巾、矿泉水等一些生活小用品。学生寄卖的东西也越来越多。我班准备在适当的时候，组织一个班级跳蚤市场，做一次爱心拍卖……

只要用心，创意无限。